浅谈规则教育在小学道德与法治课程中的渗透

房师香

摘 要：本文结合小学道德与法治课程中蕴含规则教育的主题内容，对如何在道德与法治课程教育中渗透和落实规则教育做出简要分析。

关键词：小学道德与法治;课堂教学;规则意识

学校规则教育是化解学生个体对规则认识误区的有效途径，作为教育者的教师应该牢牢把握这一载体，培养学生的规则意识，真正使良好的道德品质内化为实际行为，享受规则带来的保障。

一、明确规则内涵，端正规则认识

规则是每一个社会成员都需要遵守和执行的一系列行为准则的总和，它作为一种外在的行为规范，对每一个个体的可为行为和不可为行为都有着明确的规定，而个体在将这种外在的规范内化为自身的行为时就必然会伴随一系列的发展和转变。那么在这个发展过程中，既会发生个体从社会规范由感知到遵守的过程，也会在个体做出某一个决策或自觉的行动时，顿时醒悟，进而形成一定的规则意识和观念。

可以说，个体的守则意识是一个良好也是必需的品质，它是社会公共规范行为准则在一个人身上的具体表现，而一个人对于规则的认识则要取决于大环境对其的熏陶、家庭及学校教育的共同影响等多个方面。小学属于义务教育阶段，是儿童也就是学生个体形成对规则初步认识的萌芽阶段，每一个学生个体在日后成人所形成的规则意识和良好的守则行为都是需要从小培养的。那么道德与法治课程可以说是培养小学生道德辨别能力的一个有效途径，此时对规则还没有形成明确认识的小学生是无法理解或者说不太能正确理解有关的规则要求以及其背后所蕴含的道德准则的。……