高职院校戏曲伴奏教学模式探索

钟铮

【摘 要】无论是古代还现代，人们对文化的需求相一致，同时也具有鲜明的时代特色。一个民族传统文化的传承与发展的根本驱动力在于对文化人才的培养。戏曲作为中华民族的传统艺术瑰宝更是需要大量的专业人才从事继承和发展这门宝藏艺术。

【关键词】戏曲伴奏专业;教学模式;改革

中图分类号：G712文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）09-0176-01

一、戏曲伴奏专业教学实施中存在的问题

（一）学生的实际状况

1.专业技能基础薄弱

学校的学生大部分来自城市周边的县、乡，还有一部分城市学生是因为成绩不好没有别的学可上才选择了这样的学校，因此学生入校前基本都没有任何乐器演奏基础，仅有一小部分是在业余兴趣班学习过一段时间。

2.学生对于“戏曲伴奏”的概念没有清晰的认识

根据近十年的新生入学专业水平考试成绩分析，有60%的学生进校时并不知道戏曲伴奏具体是学什么，它和戏曲演员之间有什么样的联系。由于受大的戏曲市场环境萧条的影响，学生们除了在学校外很少有机会可以接触到戏曲这种艺术形式，类似广场戏曲大舞台等活动大部分的受众是老年人。电视网络媒体只有少数特定的戏曲频道、网站，戏曲的传播非常有限，因此根本谈不上系统、深度地了解戏曲。

3.职业目标不明确

有相当一部分学生在校内学习的过程中会一味地重视乐器演奏的技巧训练，而对剧目排练课程重视程度不够。他们对于如何成为一名合格的戏曲乐队演奏员没有一个清晰明确的思路。

（二）教师教学观念的局限性

1.教学技能过分要求“高、专、精”

教师过分强调乐器演奏技巧的训练，对于乐队演奏员的专项戏曲板式程式化的训练非常缺乏。戏曲教学课程设置没有横向融合性。教学内容单一，对学生的综合素质培养不够。

2.教学中学生的主体性不强，课堂参与度不高

教学方式传统，仍沿用了“教师教-学生学-课后练习”这种教师为主体、学生被动接受的教学模式，不利于学生学习力和创新力的培养。

由此可见，戏曲伴奏教学如果要走出当前的困境，就必须从课程结构到教学内容等方面入手，探索出一套实操性强，符合职业化发展需要的教学模式。

二、特色化教学建模

伴奏教学建模以乐器齐奏为基本的教学模式，在这一形式中学生担当教学的主体角色，教师扮演引导员。基本技能课程建模在传统的戏曲伴奏技能教学当中，“口传心授”这种教学模式，使学生对乐曲套路程式化缺乏理解，更不用说自我意识的补充，所以学生仅仅是生硬模仿，知其然而不知其所以然，对技巧套路仅仅是一知半解而已，根本不可能去二度创新。于是我们在教学实践中有意识地将发散性思维意识传递给学生，是学习方式由单一模仿向探究、思辨转变，并与教师一起沟通创造，从而使整体艺术水准提高。

（一）音乐素养课程模式

戏曲伴奏的学生要赏析经典剧目唱段，赏读剧本，通过影像资料去认真学习老一辈艺术家的唱词、乐句、语调、重音，特别是乐句唱词之间的停顿，也就是戏曲音乐间奏如何起到渲染、衔接的作用。

注重挖掘剧目角色内心的节奏，了解熟悉把握演员唱词节奏，使伴奏达到急徐快慢、抑扬顿挫，小弦切切、大弦嘈嘈的效果。

（二）剧目排练课程

常规思维剧目排练即学生的剧目实践，不仅对戏曲表演的学生如此，对戏曲音乐伴奏的学生也是如此，这也是由于戏曲伴奏本身的属性所决定的。乐队是为演员服务的，乐队伴奏最终的效果与演员的配合密不可分。

学生在日常曲目排练学习中，没有演员的参与，始终以自己的演奏为中心，在板式的节奏处理、速度的掌握上不容易找到感觉，距离一个优秀合格的伴奏员应该做到的托、包、圆、衬，还有很大的差距。

因此，要对剧作元素以及相关戏剧理论做一定的了解。剧作元素包括情节结构展开与布局、任务的安排与塑造、细节推敲与道具的使用等。戏剧理论包括剧种特征、剧种流派等。

三、利用自身优势，结合红色基因，传承戏曲文化

在数字媒体的冲击下，传统戏曲市场份额比重越来越小，受众面也仅仅局限在农村、田野等场所，距离主流媒体非常遥远。地方高职院校应积极响应政府弘扬发展中华优秀传统文化的政策号召，充分发挥职业院校的自身优势，积极开展戏曲进校园、戏曲进社区、红色文艺轻骑兵等一系列的宣传活动，努力营造浓厚的戏曲文化氛围，为推广和普及戏曲知识、培养年轻戏曲受众群体、提高老百姓的戏曲欣赏水平等做大量的工作。

將红色经典戏曲剧目带入学生的课堂之中，是对社会主义核心价值体系学习的最好实践。以革命样板戏作为教学手段，让学生通过对戏曲故事的研习，同时学习优秀共产党人身上顽强不息的爱国精神，这也是践行社会主义核心价值观的最好表现。在革命样板戏中产生了许许多多经久不衰、朗朗上口的剧目唱段，如现代京剧《红灯记》的选段《都有一颗红亮的心》中“他们和爷爷都一样，都有一颗红亮的心”。学生爱学、爱演，观众的认可度高，将这些红色经典剧目带入校园、社区以及老百姓的身边，不但可以得到人民群众的热烈欢迎，弘扬了主旋律，同时学生自身也会因为较高的认可度，而产生小小的成就感，从而更加热爱戏曲，笃定自己为戏曲事业奋斗终生的决心。