浅谈民间美术在农村小学的课堂教学实践

傅玲玲

一、民间美术的价值分析

民间美术的产生、传播、发展都是与民众的生产、生活方式密切相关的。随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落，传统民间美术赖以生存的小农经济迅速瓦解，人民的生活方式和价值观也发生了巨大的变化。以机械化、自动化为标志的大工业生产凡是，已在世界范围内逐步取代手工劳动，在这种状况下，许多民间艺術品被认为是过时的东西而被很多人摒弃了。

在这种缺乏时代经济与文化背景的情况下，民间美术变成了一种针对西方文化的入侵，而被艺术家与文化工作者们所重新提起的“带有本民族特色”的文化形式，很多专家对已经衰落了几十年的民间美术进行了重新整理与研究，这些工作对民间美术的保护与振兴都有着重要的意义。

二、民间美术和小学美术之间天然的内在联系

民间自然事物和小学美术艺术之间有很多共通之处，我们或许能看到小学艺术与民间艺术这两个形式在特征上的内在联系。美国著名艺术理论家鲁道夫，在他的著作《原始艺术》中说到，民间艺术和小学美术功能的深入研究和详细分析“艺术与愿景”。他描述了艺术作为“自律”和“纪律”两种类型。除上述类型外第三种艺术类型是“自我调节”的艺术形式。因此，任何的科学规律还是会影响艺术家的创造性思维，而这类作品也属于“纪律”类型，当然这类艺术不是真正纯艺术。从某种角度来看，民间艺术和小学的艺术都是属于“自律”类型的范畴，而也是占主要地位的艺术形式，孩子们接收民间艺术的艺术形式会有亲密的自然感，在孩子们的艺术教育中引入民间艺术更符合还在学习艺术的方式。

三、民间美术在小学美术课堂中的教学运用

1.深入学生欣赏美术的范围，培养学生的审美品味。

教师通过一阶段的美术教学后，应该明确民间美术对于完善小学美术课堂是必不可少的，从而增强培养学生欣赏良好的民间艺术的习惯的力度。教师在进行美术教学过程中，首先为学生打下一个坚实的民间美术基础知识，从而为之后的学下构建简单的知识构架。教师可以选取一些形式简单的民间美术作品展示给学生，让学生了解到民间美术的基本形式，内在价值等等，学生在不断探究的过程中，从而为自己的创造提供良好的范本，自然而然的提升了自身的审美品味。

2.通过民间美术作品的作用，促使美术课堂更加充实。

在我国应试教育系统的影响下，教室过于在乎理论知识的讲述，小学美术教师在以往的教学课堂所采取的教学方式就是照本宣科，将教材上的理论知识生硬的传递给学生，当涉及到美术作品。教室会将作者的详细信息和作品的完成方式等具象部分进行详细的讲解，而没有让学生感受到作品的感性部分。

3.通过与民间美术作品的有效联系们锻炼学生的动手能力。

教室在进行小学美术教学时，不断为学生提供良好的民间美术作品。提升学生的美术造诣，让学生在实际了解的过程中，不断加深了解，不断丰富自己。

综上所诉，民间美术资源承载着传统文化的内涵，将其渗透在美术教学中，不仅能够丰富教学内容，还能够树立学生正确的思想观念，增加学生对生活的热爱，所以教室要积极的引进民间美术资源，激发学生思维，促使学生更好的参与美术学习活动，提升小学美术教学的质量。

（作者单位：浙江省义乌市湖门小学）