培养数感抓住数学核心素养的“核”

摘 要：数感是小学数学新课程标准提出的十大核心素养之一，指的是学生关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。培养学生数感是当前数学教学的重要任务，在本文中，笔者根据多年的教学实践经验，针对小学数学课堂教学提出了几点自己实践中总结的有效培养学生数感的具体策略。

关键词：小学，数学，数感

数感是数学与现实问题的联系桥梁，帮助学生建立数感，有助于他们理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系，对于他们的发展具有十分重要的意义。笔者认为，广大教师应当注重培养学生数感，通过探索并尝试行之有效的教学策略，抓住数学核心素养的“核”。

一、 联系生活经验，直观内化

恩格斯说过“数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学”。数学源于生活，又服务于生活。新课标提出了“教学生活化”的要求，笔者认为，教师要注重从学生熟悉的生活场景出发，引导学生将所学知识与实际生活联系起来，结合自身生活经验去感悟，从而培养数感，进而帮助他们直观内化知识，提高其学习效果。

（一）创设情境，理解产生背景

建构主义理论强调，情境是学习环境的基本要素之一，教师应当结合教学内容，为学生创设合适的教学情境。一个良好的学习情境能够有效激活学生的思维，教师应善于通过创设生活情境，使学生在真实的背景中去理解数学、发展数感。

比如笔者对“加法和减法”进行教学时，为了让学生感受到加法、减法的意义，并且熟练地运用10以内的加减法，笔者结合实际生活，创设了问题情境。……