基于《工程项目管理与实务》课程的智慧课堂教学实践

张玮 卓颜 陈红琳

随着“互联网+”时代的到来，大数据、云平台、物联网、移动互联网等新一代信息技术的发展，使得“互联网+教育”向信息化、智能化方向发展[1]。信息技术的发展，知识碎片化，课堂教学也随之发生变化，以满足时代的发展和个性化的需求。

1.智慧课堂概念

智慧课堂是以培养具有高智慧及创新能力的人才为目标，基于建构主义学理论，利用“互联网+”开展“云+端”学习活动与支持服务，记录学生学习全过程大数据、学习分析等技术，对学生学情全面及时诊断，智能推送个性化资源，教学评价多元化的新型课堂[2] ，從而实现教师智慧化教学和学生个性化学习，真正体现以学生为中心，因学施教的教育理念。智慧课堂有个特点：1）以学生为中心，2）教学平台智慧化，3）教学资源管理智能化，4）教学测量的智慧化。

智慧课堂是利用“互联网+”思维方式和大数据分析等技术打造的智慧的、多交互、有效的课堂教学模式。智慧课堂以学生为主体，将整个教学过程分成课前-课中-课后三个步骤，课前教师根据教学大纲设计教学活动，向学生发送导学通知，并向学生推送学习资料，学生根据教师推送的导学通知，自主学习，并完成课前测试，教师上课前根据学生课前学习的轨迹，督促学生学习，分析学情，根据学生学情报告，调整讲解进度和讲解内容，实现个性化教学和智慧化教学，课后学生根据教师设计有针对性的练习和作业，巩固知识点，整个学习过程中，教师为学生在线学习提供智力支持和情感支持，监督学生学习进度，避免学习轨道偏离，以保证教学的有效性。……