在英语课堂教学中点燃德育之光

王家书

在日常英语教学中，有部分人认为英语教学主要是将英语书上的语言知识传授给学生就行了，德育则可以利用思想品德课进行，其实，这种想法是错误的。《义务教育英语课程标准解读（2011年版）》的特点之一：突出了时代特征。各学科强调德育为先、育人为本的教育理念，关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学中。

根据《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的教学要求、PEP教材的编写特点，以及当今学生学习外语的心理特点，教师在英语教学的同时要关注孩子情感的成长，在教学中应渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的思想品德教育。

新版外研版英语教材降低了内容的难度;图画美观、印刷精美;融入了12年的教学改革成果。新教材无论是从文字内容、要求上都更加规范且更加重视学生的思想品德教育。如：学校、家庭、动物、自然、节日、交通、文具、环境、情感和饮食等，这些教学内容都渗透着丰富的德育内容，教师应根据英语学科的特点，以知识为载体，结合教材的内容、学生的生活实际、年龄特征和个性特点，努力挖掘德育因素，让学生在学习英语的过程中，树立正确的思想观念和培养良好的思想情感。

1 知感恩懂报答

现今每个家庭中的孩子大多是独生子女，他们集万千宠爱于一身，以自我为中心，他们往往不懂得去珍惜身边的人或物，感恩一切。例如：在学习“Jobs”时，有部分学生瞧不起“farmer”和“cleaner”这两种职业，觉得这两种职业又脏又累，文化程度低，社会不尊重。我是这样引导的：Yes， they are dirty and tired. But without their hard-working， we havent rice and vegetables， we havent clean and beautiful environment. 我边说边用多媒体课件展示两幅图片，一幅图片是土地荒废、一毛不长的田地;一幅图片是垃圾满地的街道。我运用形象的图画，并让学生细致地观察图片，并要求学生之间开展讨论，说说自己对这两幅图画的看法，然后我就对学生们说：“人无贵贱之分，而职业也是一样的。这个社会缺少哪一行职业都是不行的，所谓‘三百六十行，行行出状元” 。我用图片与几句简单的话语向学生们渗透正确的人生价值观，在潜移默化中进行了德育教育。俗话说“人之初，性本善”，英语教师在初中英语教学中要渗透感恩教育。在新版外研版英语课本中有很多涉及到节假日的知识教学，例如：感恩节、教师节、父亲节、母亲节等。当这些节日来临时，我都会让学生自制小卡片，并写上感谢与祝福的的英语语句。如在父亲节和母亲节那天，我会要求学生动手制作一些精美小卡片或一些小礼物，写上祝福语：“Happy Fathers Day！”、 “Happy Mothers Day！”、“Father， Mother， I love you！”等，送给父母，感谢他们的养育之恩。当书本上涉及到这些节日时，我都会对学生开展对应的德育教育。

2 知礼仪讲文明

中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之美称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而闻名于世。文明礼仪是中国传统文化的一个重要组成部分。而在初中阶段的英语教材中，通过不同的情景，呈现许多礼貌用语的教学。例如：“Good morning！” “How are you？” “Hello！” “Nice to meet you！” “Thank you！” “Sorry！” 等表示问候、礼貌的句子，这些都是学生学习英语最初学习的内容。虽然简简单单的一句“Thank you！”，学生并不难掌握，但在不同的情景中，它的运用甚广。例如：当别人帮助你时，要说“Thank you”;当别人赞美你时，要说“Thank you”;当别人送礼物给你时，也要说“Thank you”。即便是自己的父母，也别忘了说“Thank you.”。另外，在公共场合里，我们也要懂得遵守规章制度，讲公共道德。在新版外研版英语初一上册中，就涉及了一些有关道德现象的语句，例如：“Keep to the right.” “Talk quietly in the library.” “Dont eat in the library.” “Keep your desk clean.”等。

3 保护环境回归自然

环境问题是当今世界各国所面临的重大问题，全球性的资源和环境危机，直接威胁人类的生存和发展。环境教育就是要引导孩子关注环境问题，让学生在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操和培养对环境负责任的精神。环境德育教育，是一个比较抽象的概念，但在渗透的过程中，可运用电脑多媒体技术，这可起到声情并茂、事半功倍的作用。例如，在学习初二上册Animals in danger，文中展现了许多美丽的自然风光的图片，而我在课件中插入了一幅图片“哭泣的地球”，并用几幅图片阐述了地球哭泣的原因：人口拥挤;环境被大气污染、垃圾污染和水污染;人类大肆地砍伐和捕杀珍稀动物等，此时学生们激起了保护环境和爱护动物的强烈愿望。我给学生留下一个问题：“How do we protect our earth？”，进行小组讨论。这样既激起了学生的参与欲，让学生意识到保护环境的重要性。做到从小事做起，从现在做起，从自己做起，最后用一首英文歌“Heal the world”唱出了人类拯救地球的共同心愿。这样学生既受到了思想教育，又受到了美的陶冶。

育人为本，德育为首，作为一名英语教师，我不断尝试在传授英语知识的过程中，发挥英语课堂的德育功能。那么，如何将德育融入到英语教学活动中呢？

4 组织小组活动，培养学生合作能力

古语云：“三人行，必有我师焉”。在英语教学过程中，应采取灵活多样的教学形式，适当地对学生进行德育教育。开展团体活动，培养学生合作精神。例如：合作完成任务，大家分角色扮演完成一个英语故事或一个对话;合作学习，让成绩优秀的学生带动基础或能力较弱的学生;合作玩游戏，让学生合理并有条理地组织游戏，在玩中学。在团体合作和竞争的形式中，学生不断地完善自己的同时，还发挥了团结友爱、为集体争取荣誉的精神。

5 营造积极氛围，增强学生自信心

在课堂中，教師的赏识和表扬对于学生而言固然重要，同伴的欣赏与鼓励同样缺一不可。因此，作为教师，应在教学中努力营造一个让学生互相尊重、互相鼓励的良好氛围。在平时的英语教学上，我注意以生为本，充分发挥学生的自主性。充分发挥学生各自的特长，唱歌好的，当个英语小歌手;绘画好的，让他们在黑板上用简笔画翻译老师口述的单词;发音好的，让他们当小翻译家。即使成绩偏弱的学生，也尽量给机会他们，找出他们身上的优点，让他们进行“自我表现”。形式各异的学习活动可以使每个学生参与到课堂活动中，并有充分发挥和表现自己的机会。上课时学生可以随时得到帮助，课后也可以彼此交流、互相评价。那些后进生在学习过程中，不知不觉树立信心，同样表现得很积极，真正做到人人动脑、动手、动口。

6 拓展实践活动，培养学生综合能力

英语教学的最终目标是要发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。而开展丰富的英语实践活动，一则可检验学生对所学知识的掌握程度;二则可培养学生的综合实践能力。例如：在我校开展的英语开放日，内容形式多样化，学生参与面广。其中包括英语寓言故事表演、创造性编小品、英语歌舞表演、英语诗歌配乐朗诵等等。在这些节目中，都结合学生所学的内容，明确了德育目的，使德与智有机地相结合。丰富的英语实践活动，既培养学生的长信精神、合作精神;又培养学生的组织性和集体主义精神。

德育在英语课堂教学中的渗透并不是一朝一夕可完成的教学任务，它是一项持久而艰巨的教学任务。它需要教育工作者具备有崇高的师德修养和专业扎实的学科功底，在教学过程中把两者相结合，循序渐进地引导和启发学生，让学生在学习掌握知识的同时，接受正面的思想教育和良好的情感熏陶。

（作者单位：惠州一中博罗启正学校）