与“一流大学”相匹配的高质量竞赛育人理论与实践研究

王顺　贾品第　霍楷

【摘 要】一流大学建设培养一流人才需要高质量竞赛的助力，本文通过阐述高质量竞赛育人意义，从三方面对高质量竞赛育人理论进行分析，阐明了其在推动高校人才培养、跨校团队建设以及跨校团队运营的作用，探索高质量竞赛育人实践的形式与方法。

【关键词】一流大学;高质量;竞赛育人;实践推广

中图分类号：G64文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）04-0161-01

一、高质量竞赛育人的意义

（一）高质量竞赛育人助推一流大学建设

一流大学是创新型人才培养的重要基地，不断深化教育教学改革、探索多种人才培养方式是一流大学建设的重要内容。而高质量竞赛作为有效的育人模式之一，不仅有利于培养卓越的创新型复合人才，并且能有效促进与竞赛相关的师资团队建设，加强校地、校企、校校之间的协作和联合培养，促进创新成果共享及共同进步，对建设一流大学具有强烈的助推作用。

（二）高质量竞赛是一流人才培养的要求

在我国当下的时代背景下，社会需要的是具有高水平、高素质、兼具技术与创新、为社会发展服务的高级建设人才，2018年教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》提出坚持学生中心，全面发展的基本原则，要求以学生全面发展为中心，不断激发学生学习兴趣和潜能，增进学生的社会责任感、创新精神及实践能力。高质量竞赛往往具有创新性、竞争性和实践性等，在参与竞赛的过程中，往往需要学生充分调用自己的专业知识，由此发现自己对知识掌握及能力的不足，从而产生获取知识、培养能力的内驱力。另外，学生在实践中将课程知识与实际应用相结合，从选题、制定方案再到实施，每一个过程都会有思想火花的碰撞，不断激发自身的创新性思维和团队协作精神，从而促进学生的全面发展。

二、高质量竞赛育人理论分析

（一）满足高水平竞赛需求的跨校竞赛师资队伍建设

每个成功的竞赛团队的背后都离不开一个强大的师资队伍的指导。竞赛过程中会遇到各种各样的问题，而学生所知往往非常有限，自行查阅或学习的时间成本过高，也大多不为竞赛时限所允许，因此一位专业能力强且经验丰富的指导老师显得至关重要——指导学生的研究方向，并提供有效且高价值的建议。然而术业有专攻，高水平竞赛往往涉及不同领域、不同专业以及不同方向，各高校的研究内容不同，研究水平也各有差异，需要跨高校选拔并组建具备专业性和综合性的师资队伍，强强联合，以满足高水平竞赛需求。

（二）满足学生素质需求的高水平竞赛跨校团队建设

育人是高水平竞赛的本质，学生是高水平竞赛的主体。高水平竞赛往往需要学生跨学校去寻找队友，组建自己的团队，这一过程涉及到团队协作、学科交叉;高质量竞赛本身的竞争性及创新性，可以加速相互思维碰撞、深入思考，促使学生充分挖掘自身潜能、激发学习兴趣、增进创新思维，使专业知识有的放矢，应用于实践;通过竞赛合作取得集体成就，有利于增进学生的大局意识、协作精神和服务精神。从而利于综合素质全面发展，满足学生素质需求。

（三）滿足跨校团队高效运行的计划组织管理和制度

高质量竞赛都是具有规模且制度完善的竞赛。其运营与开展的过程会自动搭建起不同高校之间的交流与实践的平台，为跨校团队建设的高效运行提供了保障，同时不同团队的成员以及指导教师和团队其他教师也同属于竞赛的参与者，跨校团队不论是搭建专业协调性建设合作、推动优势互惠实践经验交流，还是促进创新成果共享及共同进步，都有竞赛章程以及规章制度的管理与制约，进而加强人才交流，促进师生共同成长，促进优质教育资源的共享，更好地实现跨校团队高效的运行与发展。

三、跨校竞赛与素质教育推广

（一）开展竞赛组织联合跨校指导

高质量竞赛在跨校开展的进程中作为桥梁，推动了相同区域甚至不同区域高校之间的密切联系。高校一般都会在竞赛后总结成功或者失利的经验。高校间可以有计划组织专业交流研讨会，开展竞赛育人的讲座，一方面可以实现优秀师资力量共享;另一方面，提升高校的教育改革和育人模式。

（二）开展区域论坛推动共享成果

依托高质量竞赛开展区域论坛可以让不同高校师生汇聚一堂进行交流分享，给各个高校的老师同学搭建了经验学习、专业探讨的平台，同时不同高校针对地区及学校政策差异，畅谈分享以赛促教、促学、促研的教学心得与学习体会，将竞赛成果依托区域论坛扩大化，更好地促进各高校的发展与进步。

四、结语

高质量竞赛育人对于高校的教育改革和人才培养具有重要意义。高质量竞赛有助于满足学生素质教育需求，提升其综合能力，推动跨校竞赛师资队伍建设，促进各高校建设匹配“双一流”的人才培养模式。高质量竞赛育人模式将成为高校建设不可或缺的一部分，对建设一流大学具有强烈的助推作用。

参考文献：

[1]霍楷，冯靖.高等学校设计竞赛育人模式的特色及实效研究[J].湖南包装，2018，33（04）：113-115.

[2]赵文.设计类人才需求给予应用型高校人才培养的启示[J].美术教育研究，2017，（05）：128-129.

[3]张熙悦，高亮.以创新创业竞赛促进财经类高校双创实践育人[J].科技创业月刊，2018，31（01）：53-56.