高校声乐教学中教学方法的创新研究

赵娣 杨磊

摘要：音乐作为艺术文化的重要组成部分，是我们生活和心情的调节剂，越来越受到人们的喜爱。声乐教学是高校音乐课堂的重要科目，在当前的高校声乐教学中，还存在着教学方法单一、内容陈旧、人文素质缺失等问题，阻碍了学生素质的提高。要想进一步提高学生的声乐水平和教学质量，就必须进行教学方法的创新，本文即对此进行探讨，希望能对高校声乐教师有所帮助。

关键词：高校声乐教学 方法 创新

随着高等教育改革的不断推进，高校声乐教学也被赋予了新的教学内涵，要想培养出符合社会需要的音乐人才，就必须在声乐教学中探索新的教学理念和方法，提高学生的综合素质。

一、当前高校声乐教学中存在的问题

（一）教学方法陈旧，不适应新时期发展的需要

在当前我国高校的声乐教学中，更多的还是采用传统的授课模式，教学过程保守，课程设置不灵活，更多的仍然是偏重声乐理论知识的学习，忽视了声乐技能训练，缺乏实践性，教学方法单一，这不利于学生演唱技巧的提高。对学生的声乐艺术情感培养也起不到应有的作用，严重影响了学生声乐水平的提升。

（二）声乐教学中的人文素养有待增强

长期以来，高校艺术类专业的招生都存在重专业轻文化的现象，音乐专业也是如此。人文教育是当前音乐教育中最为薄弱的环节，在日常教学的学科设置中，人文素质教育往往被忽视。声乐专业的学生人文素养的缺失，使得其在声乐理论学习和专业的技能训练中缺乏必要的发散思维和理解能力，影响了学生对音乐理论的良好把握和对音乐作品的评判能力，制约了学生的进一步发展，不利于学生综合素质的提高。

（三）教师为主导的教学模式不利于学生自主学习能力的提高

新时期，声乐教学形式越来越多样化，个别课、观摩课等授课方式丰富了声乐教学，但其本质上仍是以教师为主导，完全依赖于老师。很多学生认为声乐学习只能依靠教师的指导，缺乏自主学习的信心，因此处于被动学习的状态，不利于培养学生的自主学习能力和艺术创新能力，制约了学生综合水平的进一步提升。

（四）忽视了学生的个体性差异

近年来，各艺术院校的音乐专业普遍存在师资力量不足的现象，日常教学中很难兼顾到学生的兴趣、基础水平和性格的差异，也就不能调动所有学生对声乐学习的积极性，课堂学习的质量不能得到保障。长此以往，就打击了学生的声乐学习自信心，学生也不能形成自己独特的艺术特点和风格。

二、高校声乐教学中教学方法的创新策略

（一）更新教学理念，改变教学模式

在高校的声乐教学中，要及时更新声乐教学理念，摒弃陈旧的教学方法和理念，积极借助高科技手段来提升教学效果，对学生进行有针对性的声乐技能训练，培养学生的声乐表演能力和技巧。构造声乐教学的实践平台，与社会机构开展积极合作，提高学生的实践能力。积极开设第二课堂，为学生增加声乐表演和比赛机会，培养学生的声乐艺术情感。

（二）提升人文素养，丰富文化底蕴

要提升学生的人文素养，就要在日常学习过程中加大对文化教育的重视程度，需要学校的整体推动。在日常的声乐教学中，要加强学生对音乐文化的多元化理解。面对一首音乐作品，学生要对作品的创作背景进行深入研究，扩展文化知识面，理解作品的内涵，感悟作品的音乐形象，增强对作品的情感体验，升华自己的文化美感。教师要努力扩大学生的文化视野，赏析多元文化风格的音乐作品，逐步提升学生的人文素質。

（三）采用问题式教学方法

采用问题式教学方法时，教师要转变自身的角色定位，发挥对学生的引导、协调、激励作用，而不是主导学生的声乐学习。在学生的声乐练习过程中，教师要鼓励学生主动探究自己的演唱状态和感受，让学生提出问题，解决问题。组织学生针对问题进行讨论和展示，进行自我反思和评价，不断提升学生的分析能力和解决问题的能力，培养学生的合作交流能力和创造性思维，使学生成为创新性人才。

（四）注重因材施教，实施启发性教学

相比于其他专业的教学，声乐教学更加注重学生的个体差异。在声乐教学中，教师要注重因材施教，充分了解每一个学生的个性特征，为每一个学生制订不同的教学方法，充分利用学生自身独特的优势，形成自己独特的艺术特色。兴趣是学生最好的老师，声乐教学中有很多抽象的理论知识，晦涩难懂，教师要注重启发式教学方法的应用，用生动形象的语言对理论进行分析讲解，激发学生的发散思维，增强师生之间的互动，使学生找到学习的窍门，建立学习的信心。

三、结语

总而言之，高校声乐教学中，对声乐教学方法进行创新是十分必要的。针对当前声乐教学中面临的普遍问题，教师要转变传统的教学思维，摒弃旧的教学理念，以培养具有高素质的适应新时期发展需要的声乐人才为目标，拓宽学生的知识面，进行多元化的音乐教学，提升学生的人文素养，实现声乐教学的良性发展。

参考文献：

[1]冯梓函，焦阳，徐升，徐思海，贾志伟.论高校声乐多元化教学方式的实现[J].北方音乐，2019（21）.

[2]高鸣.互联网及网络多媒体环境下的声乐教学创新设计分析[J].传播力研究，2019（32）.

（作者简介：赵娣，女，硕士研究生在读，河北大学艺术学院，保定幼儿师范高等专科学校，助教，研究方向：声乐表演；杨磊，男，本科，保定幼儿师范高等专科学校，助教，研究方向：艺术学理论）（责任编辑 刘冬杨）