互动教学模式在小学数学高年级中的应用分析

王启林

摘要：互动教学模式是对传统教学模式的一次重要革新，其核心理念是尊重学生的主体性，将学生的心理需求与成长需求放在首位，引导学生更加有效地参与到学习活动之中，培养学生的主动性与积极性。互动教学模式首先要营造良好的课堂氛围，教师给予学生更多的尊重与认可，使教师与学生像朋友一样在课堂上相处，进而促使学生乐于表达自我、展现自我。基于此，本文主要对互动教学模式在小学数学高年级中的应用进行了有效的分析。

关键词：互动教学模式;小学数学高年级;应用分析

引言

受传统教育理念和教学模式的影响，部分小学数学教师在教学活动中只重视对学生进行知识内容的简单灌输，并通过题海战术来提高学生的学习成绩，不利于学生学习兴趣的培养，与现代教育培养学生学科素养的目标相悖。在新时期，如何充分利用导学互动教学等新型教学模式提高课堂教学的互动效果，激发学生的学习主动性，以获得更为优质的教学质量，值得我们深思。

一、转变教师身份，增加和学生情感的互动

小学数学老师要想让学生在小学数学课堂上和自己积极互动，首先就要和学生建立良好的关系。而这就需要老师在实际的小学数学教学中，要尊重学生的感受，站在学生的角度和学生沟通交流。但是，小学数学老师在这个转变身份的过程中，除了和学生建立良好的师生关系外，还要督促小学生在小学数学课堂上要认真地学习数学知识。在小学数学的课堂中，老师将数学知识和感情交织在一起，不但有助于小学生更好地理解数学知识，而且可以增加小学生学习数学知识的兴趣。数学老师在课堂上为学生营造良好的学习氛围，可以让小学生在课堂上更加放松，从而更好地融入小学数学课堂中。小学数学老师在教学的过程中总会碰到一些性格内向的学生，他们遇到问题的时候不愿意和老师沟通。而面对这种情况，就需要小学数学老师在授课的过程中，多和学生沟通交流，并鼓励学生在遇到问题的时候要鼓起勇气表达出来，增加老师和学生的互动提升小学数学课堂的效率。

二、运用学生的竞争意识，促进课堂的有效互动

中高年级的小学生思想不够成熟，与同龄人在一起时常常会产生强烈的攀比好胜心理。作为数学老师，可以合理地利用此年龄阶段小学生的性格特点，增同时，充分运用现代教育技术，需要结合学校教学实际来展开。现代教育技术有效融入数学教学，不仅需要讲究信息技术资源的引进，更需要结合日常教学开展的专业化建设模式。比如：可以在抽象的数学运算中，很多学生掌握理解困难的环境下导入多媒体教学，也可以在学生听课集中度不佳的时候插入多媒体教学，目的就是让先进的信息技术在数学课堂中发挥良好的教学辅助促进功能，增强课堂氛围，改善教学质量，提升学生学习效果。

三、实施主体互动的问题教学，提升学生问题解决能力

对于小学高年级的应用题教学，在传统的教学中，学生只是机械的去模仿。对于这一问题，教师可以采取互动的方式进行教学。也就是说，教学的过程中，不再只是通过教师讲解知识，学生被动听讲的方式，而是要有一定的互动。在进行应用题教学的过程中，教师需要结合学生的生活经验进行考虑，以学生生活为出发点，创建相应的问题情境。通过问题的方式让学生对其进行思考，从而让学生解决实际问题。在学生进行相应问题解决的时候，教师要给学生提供一定的机会，让学生的想象力得到充分发挥，这样学生才会结合各种知识将问题解决。所以，在互动式教学的过程中，可以激发学生的思维，让学生自主参与到学习中，从而将实际问题解决。

四、合作沟通，探索体验，有效培养学生总结能力

在教师所创设的教学情境之下，学生了解了比的意义，并做到会读、会写，能做到对各部分名称的认识。这时，本节课的重难点便随之出现，也就是让学生理解比与除法、分数间的联系和区别。教师可以为学生提供下表所示表格，引导学生完成填空。大多数学生会在比的联系与区别上遇到困难，这时便可利用小组合作交流的方法，教师要进行适当的点拨。在学生经过小组合作探究以后，以小组为单位进行展示汇报，在全班交流得出结论之后，由教师进行补充，使学生了解比、分数以及除法之间的联系和区别，并用字母表示三者之间的关系，理解比的后项不可为零。经过学生的独立思考和小组交流，能够有效促进学生对比内容的理解，有效培养其总结能力。

五、设立课堂评价体系，促进学生互动评价

在以往传统的小学数学教学过程中，很多教師往往没有意识到设立课堂评价体系对学生学习与课堂教学质量的重要性，进而使学生综合能力普遍偏低。因此，为了进一步提高学生综合能力，教师应为学生设立相应的课堂评价体系，因为只有设立科学、合理的评价体系，才能有效保障课堂教学的高效性，同时也能帮助学生根据评价充分认识到自身的优点与不足，进而促使学生对自身的不足及时改善，最终实现全面提高学生综合能力的教育目的。综上所述，在教学过程中为了使课堂达到预期的最佳教学效果，必须设立有效的课堂评价体系，使学生之间进行互动评价，进而提高学生语言实际能力，最终实现高效教学的目标。在教学过程中，设立有效的课堂评价体系十分有必要，它的增添不仅可以帮助学生及时发现自身的优点与不足之处，进一步促使学生对自身的不足之处及时进行改善，同时也有效提高学生综合能力，使其具备较强专业知识，最终实现提高课堂教学质量的目的。

结束语

综上所述，我们可以看出教师在小学数学高年级教学引导的过程当中，通过导学互动教学模式能够有效的激发学生的学习积极性，提高学生的自主学习热情，使学生能够积极的进行探索学习，增强了数学教学的效率和质量。

参考文献：

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