巧设作业，用点见“面”以一年级《动物身上的斑点》为例探究生活中美术运用

杨珏

摘 要：作业是美术教学不可缺少的环节。思考美术作业设计可以促使教师更进一步探索中小学美术教学轻负高质路径，深入研究中小学美术作业的内容与形式，提高作业的针对性、有效性，加强作业研究。一年级《动物身上的斑点》一课，作业设计时有进阶、有抓手、有提升、有迁移。帮助学生从喜欢的动物斑点中的一个“点”入手，思考大小、颜色、疏密、排列，将“点”扩大为面，最终，将点形成的面运用于生活美术中。

关键词：作业设计;图像理解;视觉表达;差异评价;作品展示

1 课程教学目标

（1）通过观察动物身上的斑点，感受斑点之美。

（2）通过小组探究、合作交流，尝试进行点的变化练习，提高学生的观察力和造型表现能力。通过斑点的运用，引导学生感受斑点在生活中的运用。

（3）引导学生关注、爱护动物，增强保护自然环境的意识。

2 作业设计内容

3 作业设计意图

本课作业设计意图归纳如下：

3.1 圖像理解化

说一说、想一想环节，旨在提升学生图像理解化。说一说，帮助孩子理清思路，明确自己观察图像是哪一个。通过想一想，对图像颜色、形状、排列进行理解。这个过程，用到联系、比较的方法进行整体观察，这属于美术核心素养中图像识读的能力。

通过这个环节，同学基本理解了自己要绘制的图像。

3.2 视觉化表达

选一选、画一画环节，旨在提升学生视觉化表达。作品选择部分，考虑到一年级学生学情，教师将生活中常见的物品的轮廓先行绘制，让学生避开绘画生活用品这个难点。改为课堂上，同学自由选择生活中常见物品轮廓图，尊重学生自主选择的权利，也让孩子明白，生活中处处需要美。

画一画，紧扣学习主题《动物身上的斑点》。将斑点画在生活物品上，由于前期同学对动物身上斑点图案理解透彻，加上滚动播放的动物斑点图片，支撑学生创作，故同学都能用较快的时间完成视觉化表达。

3.3 差异化评价

比一比环节，旨在提升学生差异化评价。利用卡纸、透明膜将有装饰与没有

装饰的生活物品隔离开。一拉一推间，学生直观的比较，装饰前后，生活物品的变化，理解装饰的作用，将动物斑点与生活中美术运用联系到一起。

3.4 作品化展示

议一议环节，旨在提升学生作品化展示。由于学生选择了不同生活用品进行

不同动物斑点的装饰，所以课堂呈现出各具特色的作品。

学生作品设计成A4大小，每位同学都可以方便、轻松拿起来展示，走向身边同学“秀”出自己的作品，为互评提供了支持。

同学通过欣赏彼此的作品，发现生活中装饰图案运用无处不在。为课后美术拓展环节打下坚实基础。