让音乐课“活”起来

【摘要】通过对新的音乐课程标准的学习，我了解到课堂器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。小学音乐课中融入课堂乐器不仅可以树立学生的自信心，培养学生的自我表现意识，还可以拉近师生关系、培养学生的团队合作意识。课堂乐器作为一种学具乐器，在新课程标准的实施中改变了传统音乐教学的单一模式，让音乐课真正地“活”起来。

【关键词】音乐课、课堂乐器、竖笛

【中图分类号】G622                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）04-0145-02

【本文著录格式】朱琬琬.让音乐课“活”起来[J].北方音乐，2020，02（04）：145-146.

一、音乐课的发展与现状

（一）历史的发展轨迹

我国从设立小学音乐这个课程以来，就一直沿袭口口相传这种教学模式。后来慢慢地把风琴（钢琴）引进音乐课堂，进行视唱、识谱教学。最新的《音乐课程标准》（实验稿）的出现，意味着音乐课越来越被重视，音乐课程的标准也越来越细致。

（二）课堂乐器进入音乐课

《音乐课程标准》第三部分“内容与标准”中的演奏部分要求：小学低段要认识常见的打击乐器并用打击乐器为其伴奏;小学高段要学习课堂乐器的演奏方法并参与作品创作。课堂乐器包含“竖笛、口风琴、口琴、横笛”等的演奏吹奏乐器，还包括“碰铃、木鱼、三角铁、双响筒、响指、沙槌、串铃”等打击乐器。这些课堂乐器的加入不仅丰富了课堂教学，也增加了学生的学习兴趣。

二、课堂乐器在教学中的作用

赫尔伯特齐帕尔说过：“在器乐方面，从一年级就开始。……