基于新冠病毒下加强学校卫生管理，培养学生良好卫生习惯的措施探讨

徐大龙

摘  要：随着教育改革的逐步深入，素质教育实施战略对学生德育教育提出更高的要求，要求校方强化自身卫生管理，全面进行学生卫生习惯的纠正与培育。这也是立足于新冠状病毒背景下急需解决与处理的重大问题。本文以新冠状病毒为入手点，提出强化学校卫生管理可靠性建议，使学生自觉讲究卫生，树立公共卫生维护意识，增强免疫力及防御力，确保其身心健康发展。

关键词：新冠状病毒;学校卫生管理;卫生习惯;策略

自新冠状病毒这一词语诞生以来，全国各地人民的注意力均被其所吸引，成为现阶段备受谈论的话题。据专家介绍，冠状病毒牵涉范围广，因其在镜下与王冠形似进而得名。为延缓病情发展，我国做出了巨大努力，颁布多项政策扶持，并强调“足不出户”等居家抗传染措施，其中最为明显的则是勤洗手，讲卫生。而学生是国家的希望，亦是国家的栋梁，加强学生手卫生习惯，强化校方卫生管理极为重要。文章从新冠状病毒视角下出发，探究当下影响学生卫生习惯形成的有关因素，并制定卫生习惯养成策略，旨在提高病毒防范能力，为打赢此次疫情攻坚战而努力。

一、影响卫生习惯养成的相关因素

（一）家庭因素

部分农村地区，因其自身教育水平不高，对学生教育难以形成全面认知，致使其认知出现偏差，更有少数家长认为学生一切习惯的养成均由教师负责指导，导致其疏忽对子女卫生习惯及人格的培养，即使日常生活中对孩子实施了管教，但多采用简单粗暴的手段，缺乏有效沟通与教育，出现两极分化局面。并且遭受经济限制及自然条件约束，部分家属为讨生计出门打工，对子女教育常是有心无力。此外，部分家长形象欠佳，常有随地吐痰等不良行为，不能为子女以身作则，影响其卫生习惯的良好养成。

（二）社会风气

随社会发展，多元化思想及潮流已逐渐取代人们以往艰苦朴素的生活方式，很多不良商家为谋取自身利益于学校附近开设游戏厅及网吧等供学生娱乐，完全不顾及学生成长环境，加之学生自我意志力较为薄弱，对新奇事物兴趣性较高，常处于这种环境极易形成不良卫生习惯，进一步导致学校卫生管理工作无法开展。

二、强化学校卫生管理策略

（一）进行环境卫生的大力监管

学校环境管理为校方卫生管理中关键内容，其是学校的门面担当，对班级环境采取考核制可进行卫生日常管理工作的有效推进。一方面成立“卫生检查小分队”，设置专有胸牌，负责学生学习各区域环境的监督与考核;一方面联合学校卫生管理负责人实行周评制，利用奖惩方式进行环境卫生的终极评比。对卫生考核优异班级予以奖励，以此激发学生环境保护欲，增强其班级荣誉感。

（二）教师发挥“引路人”作用

教师是学生频繁接触人员，其一言一行均对学生有着一定的影响，加之学生正是发育时期，可塑性较强，鉴于此教师于学生卫生习惯养成中具重大意义。第一，严格落实每日“一查制度”，在具体授课前认真对室内卫生展开检查，并将检查结果列入任课教师考核终末测评中，以严格监督学生对室内环境的有效保护。第二，严密观察学生课堂不良行为及习惯，尤其是书写姿势，强调用眼卫生，始终坚持“三个一制度”，即写字距书本一尺，手距笔尖一尺，读书一小时需稍加休息。这样一来能够降低亦或防止近视，同时对课堂不良行为给予及时纠正，定期组织以“讲卫生，从我开始”为主题的班级活动，鼓励学生踊跃参与，积极发表对卫生习惯养成的意见，力争成为讲卫生、爱环境的小公民。

（三）家校联合，共度“卫生难关”

接受教育是学生顺利走向社会的前提基础，也是其品质、人格建立的关键措施。学校应着重强调家庭对学生卫生习惯形成的积极作用，使家属从根本上意识到卫生习惯养成的必要性。家庭作为学生第一教育场地，应与学校联合做好“卫生阻击战”，二者相互配合，彼此协调，有计划、有目标的培育学生健康的卫生习惯。具体实施：定期组织家长参加班级会议以及参与卫生知识座谈会，便于家长及教师第一时间进行学生卫生习惯养成进度的有效掌握，针对平日卫生习惯较差者需加强与其家长的交谈，共同协商与探讨学生不良行为改正的措施与方法，并严格监督，定期将学生习惯纠正进度向教师反馈，而教师亦将在校情况向家长阐明，两组共同监督配合，力争帮助学生形成规范的卫生行为。此外，向家长介绍学校卫生习惯形成准则，使其积极配合学校，发挥家庭教育价值，从而使学生不良卫生行为得以显著改善。

结束语：

综上所述，卫生习惯的积极养成除有利于维持校园环境外，亦是展示一个人素质与人格的直接体现，是学生健康发展的重要举措，更是防范病毒的关键手段。在此次新冠状病毒冲击下，各大学校均应对学生卫生習惯这一工作给予高度关注，完善卫生管理体系，切实保障学生卫生权益，进而推进我国精神文明建设长远发展。

参考文献：

[1]许静. 用激励策略培养小学生良好的卫生习惯[J]. 好家长，2018（31）：195-195.

[2]余永娟. 让良好的卫生习惯陪伴孩子们健康成长[J]. 考试周刊，2018（6）：36-36.