户外游戏活动中幼儿规则意识的培养策略研究

尹丽微

摘 要：户外游戏活动是逐步培养孩子规则意识的重要方式手段，充分利用好孩子的游戏天性，给予孩子正确的引导，能够给孩子在未来的良好发展中奠定更好的基础。在培养孩子的规则意识时要注意规则植入的方式方法，注重游戏的安全意识培养，要巧妙地利用情境模式的规则植入方式，以一种声情并茂的方式，给孩子快乐感的同时，也减少了孩子对于规则的抵触情绪，是孩子能够循序渐进的建立其良好的规则意识，为孩子未来的良好发展打下坚实的基础。

关键词：户外游戏活动 幼儿意识 活动规则和安全要求 活动评价

户外游戏活动中的幼儿规则是在游戏中让孩子们充分掌握规则化，逐渐在内心深处建立规则意识的良好途径，对于空洞的规则讲述不仅不会让孩子接受规则，甚至会产生故意破坏规则的情绪，最终不断导致叛逆心理的滋生，而规则意识不断地被打破，利用孩子们对游戏的热衷，切合时宜的植入规则的概念，以循序渐进的方式，不断在孩子快乐的成长之下，树立了良好的规则感，对于以后在社会生活中的遵纪守法、维持良好的社会建设都有不可估量的益处。

一、提前明确游戏活动规则，使幼儿有章可循

孩子们对于游戏具有天生的热衷性，但是无规则无限制的情况下，孩子们的游戏是无目的性的，是不会遵守任何规则的，在这种情况下的游戏玩耍，虽然在孩子的内心愉悦程度和天性保留上有较好的发展，但是却不能让孩子树立起规则意识，无法让孩子明白在游戏的同时还是需要的有所约束的，如果孩子进入了非常高兴的游戏状态，此时如果强行植入游戏规则，不仅会打断孩子的游戏兴趣，反而对强行植入的游戏规则十分不满，进而产生抵触情绪，此时游戏已经无法进行下去，正确的做法应该是在不破坏孩子游戏兴趣的同时，巧妙地将游戏规则插入进去，是规则的加入之后不那么尴尬。但是这样的方式并不能保证一定不破坏孩子的游戏积极性，最好的办法应该是在游戏开始之前就已经巧妙的植入进去，使孩子一开始就在规则之下进行有意识的游戏活动，这有助于孩子逐步地建立起规则意识，也不影响孩子的游戏热情，长此以往必然会对孩子的良好心性的养成以及正确的世界观建设大有益处。

二、场地布置和游戏安全要求，使幼儿有章可循

孩子在游戏过程中能够不断的开发自己的想象力和创造力，同时也能从不断的游戏活动中，提高自己与其他小朋友构建起的良好社会交往能力，提升合作意识，从小能够适应起社会关系的构建。但是游戏的过程一定要有安全作为前提保证，任何不安全的游戏都不应该让孩子涉足，只有安全的游戏才能创造良好的情境模式，让孩子在快乐中尽情地发挥出自己的天性。因此，要在游戏开始之前就设好游戏的情境场地，将游戏过程有效切实的推演一遍，排除游戏中的不安全因素，或者经过有效的评价以后将认为不安全的游戏直接排除掉。在游戏开始之前也要切合时宜的将游戏的要求穿插地告诉给他们，让他们带着目的性的游戏，带着安全意识去游戏，不断训练自己遵守安全要求的意识。比如在识图游戏中将带有安全指示标志的图标穿插进去，让孩子们小组竞技的方式，调动小组成员的参与度，通过快速完成归类或者优先挑选出指定图标的方式，将安全规则的指示标识有效地植入到孩子的意识中去，在游戏中牢牢掌握了与其安全有关的警示标识。有的孩子相对于其他知识接受方式来说，视觉接受能力是他最突出的能力，有的孩子却又擅长倾听，那么针对不同的孩子就要有不同的游戏侧重点，在其先天优势的情景下进行的游戏更能增加孩子的参有感，更能提高孩子们对要求的接受程度。

三、巧妙地运用游戏情境，使幼儿有章可循

事实说明，孩子们并不愿意老老实实的接受别人一遍一遍重复灌输给他们的规則要求。他们从心里乐于接受的规则要求是具有鲜明特色的不一样的表达方式，而不是空洞单一的干巴巴的文字叙述，比如声情并茂的讲述规则要比严肃的讲述规则更具有接受性。巧妙地利用游戏情境对于孩子在正确事务上的引导效果会事半功倍，孩子们对于特色性的场景非常青睐，只有在方式上学会变通，从情境上不断穿插，才能保证孩子更好的接受新事物，自觉接受新规则，所以归根结底要调动孩子的兴趣和参与度，才能以孩子乐于接受的方式也很情愿的接受规则的制约。

比如可以将规则以编制儿歌的形式唱给孩子们，在教授孩子们学习儿歌的同时也将游戏的规则植入了游戏本身的玩法里，而孩子们也乐于接受这样的方式，他们接受之后自然就会作为游戏的指导和方针准则。

四、注重游戏活动评价，提高幼儿规则意识

作为孩子他们很乐于收到别人的肯定，尤其是成年人的肯定和鼓励，有的孩子对于肯定的热衷程度甚至到了索取的程度。所以，可以看出孩子们更希望得到老师或者家长的肯定评价，这样他们会觉得自己被重视和肯定了，更愿意获取更多的肯定评价。当然，对于他们错误的行为要适度给予纠正性的评价，但是要谨慎的评价，既能保证孩子意识到自己不正确的行为，又能不打击孩子们的游戏热情。及时适度的纠正性评价也能捍卫规则的不可逾越地位，从孩子的内心深处充分的获知规则的重要性和必须遵守性，这样规则意识就会从孩子的内心深处被不断强化建立起来。

结语

户外游戏活动中幼儿规则的养成要以一种耐心的心态对待，不能急于求成。老师在作为游戏规则的有力捍卫者的同时，也要结合正确合理的方式，通过引导性的、鼓励性的评价或者纠正行为，即使发现孩子在游戏中的发展方向，适时的给予正确的调整，保证孩子在健康快乐的游戏中慢慢建立其规则化的意识形态。

参考文献

[1]段丽佳.户外游戏活动中幼儿规则的良性培养[J].新一代，2015.

[2]赵可家.规则化的户外游戏更具优势[J].读写算，2015.