浅议如何提高小学语文教师的文本品读能力

【摘要】文本阅读作为小学语文课堂开展的基础性环节，是提高小学语文课堂教学质量的关键。而老师作为教学活动的主要组织者和展开者，其文本品读能力的高低就在一定程度上影响着整个语文课堂的教学效率和学生的整体阅读水平。因此，小学语文老师就应加大对理论知识的学习，提高自身的专业素养，加大对文章的揣摩力度，掌握文章的句子结构，以此来提高自身的文本品读能力，确保提高学生的语文学习水平。

【关键词】小学语文教师  文本品读能力  策略

【基金项目】本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学语文阅读教学“四读代讲”中“品读”策略探究》（编号： GS[2018]GHB1467）的研究成果。

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0018-02

引言

文本细读主要就是指：对文本进行仔细和认真的阅读。不断的进行文本品读，不仅可以帮助学生理解文章内容，还可以提高学生的阅读能力和写作能力。因此，老师在开展相应的语文教学活动时，就应加大对教材的研读力度，增强与学生之间的沟通，以此来促进小学语文课堂教学活动的顺利展开。只有不断的提高老师的文本品读能力，才能有效的提高学生的语文学习水平。本文就针对如何提高小学语文教师的文本品读能力展开具体的分析与讨论。

一、文本细读的意义

随着教育制度的不断改革，对小学语文教师的教学能力和语文课堂的教学质量都提出了更高的要求。老师在课堂上不仅要开展基础的理论知识讲授活动，而且还应了解教材的教学任务和教学目的，实现对教材内容的全方位把握，以此提升自身的文本品读能力。……