基于同伴互助的幼儿教师专业发展

李艳

【摘要】同伴互助在幼儿教师专业发展中具有非常重要的作用，应用得当，能够促进教师之间的良性竞争，达到专业发展的目的。当我国教育事业在不断发展的时候，大众对于幼儿教师的专业水平也提出了更高的要求，而“同伴互助”的存在，能够营造一个良好的文化氛围，促进教师的专业化发展。本文基于同伴互助的基础，分析幼儿教师专业发展中存在的问题，重点提出了一些解决措施，以期为相关人员提供一定的参考。

【关键词】同伴互助  幼儿教师  专业发展

【中图分类号】G451   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0021-01

近年来，大部分幼儿园愈加重视教师的专业发展，有时候会选择采用再学习、岗前培训等方式，用于培养幼儿教师的专业素养。“同伴互助”方式的提出，让拥有同伴关系的教师对于自身的发展和教学行为也能有一个更为清楚的认知，然后将自己学得的知识应用到实践中。同时，幼儿教师秉承发展、互动的原则，在科学理念的引导下，结合幼儿园实际情况，促进自身专业的成长。

一、基于同伴互助的幼儿教师专业发展中存在的问题

（一）意识薄弱，积极性低

正确的认知是行动的基础，幼儿教师只有充分意识到了同伴互助的作用，才能积极的参与到其中。但是从现阶段的实践而言，无论是教师自身，还是幼儿园管理中，这项目标都不够明确，虽然部分幼儿园组织了教研活动，但是教师并不知道参加教研的目的是什么，在活动过程中，也缺乏一定的主动性。……