浅谈构建高效课堂教学中教师的“投入”

陈财正

【摘要】构建高效课堂教学，来提高教学质量，教师在课前要精心挖掘教材和构思教法和学法，课堂设计施教和运作，课后认真反思和辅导，都离不开教师的“投入”，只有科学合理地处理好课前、课堂、课后三者的关系，才能达到教师不累，学生不苦的境界。

【关键词】高效课堂  教学质量  投入

【中图分类号】G63   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0025-02

课堂是教育教学的主阵地，要想提高教学质量，必须构建高效课堂。目前，特别在农村偏远学校中粗放型的课堂教学仍占据主导地位，课堂教学存在诸多问题，主要表现在：

一、课前“投入”

课前“投入”必须坚持“三个吃透”，即吃透教学目标、吃透书本、吃透授课对象。教学目标是课堂教学的“指南针”和落脚点，教学目标是否有效合理，直接关系到授课课堂的效果能否实现。现行的教学目标是由“知识与能力，过程与方法、情感，态度与价值观”三个方面组成的，充分体现了新课程教育理念和以学生为主体的课堂阵地。

二、课堂“投入”

教学目标要在课堂中完成，教学目标能否实现要看教师课堂教学程序的设计和运作。因此，教师要重点做好课堂投入，课堂投入应包括教学思路、课堂结构、教学方法、教学基本功四个主要方面。

（一）教学思路

教学思路为教师课堂授课的思维路线。要依据授课内容和授课对象的基础强弱等实际情况来精心安排。应遵循以下原则：一是教师的教学思路既要符合所授课班级学生的实际情况，又要切合授课内容的大纲安排;二是教学思路不能古板或太传统，要有一定的新颖性和兴趣感，不能让学生觉得枯燥乏味;三是教学思路每个环节的设计都要有实效性、坡度性，一般采用递进式或并列式来设计教学思路。……