小学语文教学中学生语文思维的培养

白林娜 刘新语

【摘要】如今，我国的教学水平正在不断提升，教学理论也正不断更新，思维型课堂教学理论正是用思维和智力作为理论的基础，将重点算盘托出于课堂教学过程中，旨在提高教师课堂中的教学质量。教师的课堂教学是将教师与学生的思维紧密相连，提高学生的思维能力与对知识的理解能力，在此过程中不断强化自身思维。因此，我国提出了思维型课堂教学理论，紧密抓住课堂教学中的基础，并且根据这一理论提高教师的教学效率。

【关键词】思维型课堂教学理论  课堂教学  语文思维能力  小学语文教学

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0058-01

语文是以感性为主的科目，对学生的表达能力要求很高，注重言语的精确度，但是这在语文科目中并不是最为重要的。只有具备丰富的情感能力，用情感的语言感化他人，成为语言的领用者，这是一个高素质人才需具备的，所以这也是感性思维能力培养的一大重点。为了能使学生进一步的以感性角度出发，教师就应当选取最容易引起学生情感的模式进行课堂教学。

一、构建小学语文思维型课堂所存在的重要意义

随着我国的经济不断增长，对于人才的要求也越来越高，为了更好的适应时代的追求，学校改变传统的教学模式，建立新型的教学模式是非常有必要的一件事。在传统的语文教学模式中，一般是语文老师作为主导，而在课堂中，老师也只是一味的传授知识，学生也一味的听课记笔记，不再思考题目，就形成了学生被动听课的局面，这种局面课堂氛围压抑，而且学生所接触的知识并不多。……