农村学生英语学习的心理障碍分析及对策

刘沛军 贾兴全

【摘要】英语在我国开设这些年中取得了有目共睹的效果，但是其中也存在着许多问题，特别是农村学校，总有一部分学生在英语学习中存在着心理障碍，普遍的表现是学习英语时缺乏自信心、形成不良的学习习惯等。这些心理障碍的存在严重阻碍了学生的英语学习，因此我们要通过一定的教学策略以改善农村学生的这些心理障碍，为其以后的英语学习铺平道路。

【关键词】农村学生;英语学习;心理障碍;原因分析;对策

【课题项目】本文为2018年度武威市“十三五”教育科学规划课题《农村中学生学习英语的心理障碍分析及对策研究》的研究成果，课题立项号：WW【2018】GH134。

【中图分类号】G633.41;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）07-0119-02

英語是初中阶段的一门重要学科。综观近几年农村初中学生的学习情况和英语中考成绩，虽然每天的英语学习时间较长，成绩却极不理想。面对课堂上提出的问题，学生往往会避而不答并充当观众。这种沉闷的课堂气氛严重影响了教学的有效性，不利于学生英语学习能力的培养。导致这一情况的原因很大程度上源自于农村学生学习英语的心理障碍。这也是本文将要分析论述，以及解决的主要问题。

一、农村学生英语学习心理障碍分析

具有明显的自卑感、失落感。由于现在很多家长都对孩子的英语学习比较重视，在学校开始学英语之前就给孩子报了各种各样的英语培训班，使一部分学生的起点高于没有报班的学生。……