故事情境教学在轻度智障学生生活数学课堂应用的可行性和必要性

高丽萍

摘 要：数学是一门较严谨、抽象的学科，智力障碍学生更是觉得这门课程很枯燥，缺乏学习的动力和兴趣;要让智力障碍学生喜欢数学，激发主动性，需要教师探索和应用更多的教学方式;而将相关数学知识融入故事中，设置故事情境进行教学可以激起学生的学习兴趣。本文探讨故事情境教学在轻度智障学生生活数学课堂中应用的可行性和必要性。

关键词：故事情境教学 轻度智障学生 生活数学

一、在轻度智障学生生活数学课堂应用故事情境教学的可行性

（一）生活数学课程的特点

生活数学是一门帮助培智学校学生形成和掌握与生活相关的简单的数与计算、空间与图形、统计、实践与综合活动等内容的课程，旨在培养学生的计算技能、初步的思维能力和应用数学解决日常生活中一些简单问题的能力。教师可以依据生活数学教材创编故事或者从教材中选取图片、文字创设故事情境;教材内容的生活化，故事的趣味性，生动性，为故事情境教学的实施奠定了良好的基础。

（二）故事情境教学的优势

基于智力障碍学生的认知特征，在生活数学的教学中，将故事情境应用在可塑性较强的轻度智障学生的生活数学课堂中，通过将相关数学知识合理地融入到故事中，给智力障碍学生营造一个情境，可以吸引学生的注意力，在故事的讲述或演绎中设置悬念，诱发出探索性思维活动;让学生经历“故事情境—数学问题—解决问题”的过程，从而更好培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，达到更好的学习效果。……