中学物理与大学物理的热力学比较分析

权伟龙 韦艳芳 朱留华

摘 要：学生初二、初三对热学都有接触，高三的热学已经基本自成体系，大学物理中的热学目录又与高三热学比较接近，新鲜感不足，缺少学习动力、轻视心理明显，是导致大学物理热学部分学习效果不好的重要原因。本文对学生四次热学学习的知识体系进行对比，指出了大学物理热学与中学物理热学的本质区别，有助于学生清楚认识自身知识架构的不足，明确学习目标。

关键词：大学物理 热学 知识结构

本文对初中物理、高中物理和大学物理教材中的热学内容进行了梳理和对比。对于初中物理教材，我们以人民教育出版社义务教育教科书《物理》为参考[1-2];对于高中物理教材，我们以人民教育出版社2005版普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3—3为参考;对于《大学物理》教材，我们以北京邮电大学出版社出版、湘潭大学赵近芳教授、王登龙教授主编的“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《大学物理学》第五版为参考。选取的初中、高中物理教材在我省目前使用最为广泛;而大学物理教材则是我校非物理专业理工科学生正在使用的教材。当然，教材并不是学生热学知识的全部，但对绝大多数学生而言，教材内容是其知识结构的主体，具有普遍的代表性。

一、中学与大学物理热学知识结构

热学是研究热现象和热运动的一门科学，从广义上讲，任何物质系统（场）都可以是热学的研究对象，但是对于本科阶段的非物理专业学生而言，热学最重要的研究对象是理想气体。……