基于信息技术的运用与数学教学的融合与创新分析

杨起强

摘 要：数学这门学科在小学阶段教学内容以基础性知识为主，学生只有在小学阶段打好数学基础，才能在后续的数学学习中取得良好成绩，因此，小学数学教学与现代化教学方式相互融合具有重要意义。在我国，信息技术被运用到教学实践当中已有一段时间，在这段时间内很多教育工作者都总结出了成熟的应用经验，这对提高我国教学质量，促进我国教育事业发展做出了巨大贡献。小学数学科目教学也必须与时俱进，通过将现代化教学技术与实际教学进行深入融合，继续对教学方式进行优化和创新，才能提高小学数学教学的整体质量。本文将针对信息技术运用于小学数学教学融合进行分析，同时对信息技术运用的创新方式进行研究。

关键词：信息技术 小学数学教学 融合 创新

一、信息技术的运用与数学教学的融合

（一）信息技术运用于数学教学方法融合

在小学阶段的数学教学过程中融合信息技术这种新型教学手段，能够改变传统课堂教学中以教师为主的教学体系，更加尊重学生的主体地位，提高学生的课堂参与度，激发学生兴趣。随着新课程改革在我国各阶段教学中的不断深入，当前小学教育更加注重培养学生的核心素养、提高学生的自主学习能力、为学生提供开放性的学习环境，信息技术以强大的网络功能作为基础，利用多媒体平台和教学设备，为教学方式创新提供了更多途径。

（二）信息技术运用与数学教学内容融合

信息技术运用与数学教学内容相融合主要体现在，教师可以使用信息技术当中的图像处理功能、动画制作功能，将较为抽象的数学概念制作成方便学生理解的课件，学生可以通过观察和分析图像中展示的动态内容，对抽象数学知识有更加直观的理解，这种生动的知识展示方式，也同样有利于加深学生记忆。同时，利用信息技术，教师在课堂中讲解重点内容时，可以添加声音对学生进行提醒，提示音在一定程度上也会巩固学生记忆。将信息技术与小学数学教学融合，教师能够更加方便的引入各种生活化场景作为教学素材，进而提高学生的数学应用能力。教师还可以从网络中搜索和筛选与教材内容相关的数学素材，丰富数学教学内容。

（三）信息技术运用与数学教学形式融合

信息技术运用于数学教学融合，可以对教学形式进行完善，使课堂不再枯燥无味，提高学生与教师之间的互动性。在小学数学科目教学过程中，教师只需要利用信息技术相关功能，就能够对教学形式进行创新，为学生创建出更加丰富生动的游戏教学场景，以多种形式开展教学活动、课堂练习活动、阶段检测活动等，让学生能够在学习中体会到乐趣。例如在学习基本运算后，教师可以在网络中搜索小学阶段学生计算测试小游戏，美妙的动画场景结合欢快的音乐，能够让学生在测试中放松心态，减少对测试的排斥感。

二、利用信息技术提升小学数学课堂教学质量

（一）以信息技术为载体搭建情境模式

对于小学阶段的学生来说，任何学科的学习都应该首先打牢基础，因此，在这个阶段的数学教学，应以提高学生兴趣为主，在课堂中充分吸引学生的注意力，演唱学生的注意力集中时间，才能获得良好的教学效果。情境模式教学法作为一种深受小学生喜爱的新型教学方法，在信息技术的支撑下，能够为学生更好的还原场景，帮助学生进入到学习状态当中，同时也能让学生更加放松和投入，提高课堂教学效率。例如，在学习人教版小学三年级《两位数乘两位数》这节课程教学过程中，通过对以往教学进行反思发现，很多学生对于乘法计算练习无法提起兴趣，觉得练习过于重复和枯燥，究其根本原因主要是由于缺少相应的计算情境，在课堂中为学生搭建良好的教学情境，就必须依托于信息技术和多媒体教学设备，让学生感受到速算的魅力。教师可以搜索一些趣味数学竞赛综艺节目，让学生在观看的过程中产生竞争意识，然后为学生组织竞赛平台，为学生的练习增加趣味性。

（二）以信息技术为基础完善知识体系

小学阶段数学教学内容之间具有较高的联系性，在教学过程中如果教师能够帮助学生搭建起完整的数学知识体系，有利于学生在后续学习中找到方法和捷径，学生在解答问题时也能更加灵活的使用知识储备，解答更有难度的数学问题。利用信息技术搭建数学知识体系，需要教师灵活使用多媒体功能，可以使用相应的教学软件，将数学知识之间的联系制作成一个可以隐藏和播放的动态图，或者使用教育软件制作思维导图，让学生能够根据一个知识点联想到其他知识点，通过这种方式捋顺学生思维，避免学生发生概念混淆的问题。

（三）以信息技术为平台推动教学发展

数学作为一门重点教学科目，教师需要长时间面对教学压力大的困境，这就导致一些教师并非每节课都能使用信息技术进行教学，也有一些教师因为无法熟练使用各种教学软件，造成信息技术在数学教学过程中应用率不高。为了进一步推动教学事业发展，当代教师应该积极学习新型教育方式，提高自身教学水平，只有熟练掌握信息技术教学手段，结合丰富的教学经验，才能继续对小学数学教学进行有效创新，为教育事业做出突出贡献。

结语

数学这门学科具有较强的逻辑性，作为小学阶段的学生，要想顺利进入高等学校学习，离不开良好的数学基础知识储备，因此，即便学生在学习数学过程中感觉枯燥无味，也会投入大量时间进行数学练习，这在一定程度上降低了学习效率，同时也不利于激发学生对数学的学习兴趣，对学生未来发展产生不利影响。为此，作为小学阶段的数学教师，开始着手于创新數学教学模式，融合新型教学方法，致力于为数学课堂教学增加趣味性。信息技术作为一项成熟的教学方法，在小学数学中应用能够有效丰富教学内容，激发学生的好奇心和探索欲，有利于数学教学质量和课堂教学效率的提升。从我国义务教育新课程标准角度出发，将数学教学与信息技术有机结合，符合未来教学发展方向，对提升我国整体教学质量具有积极意义。

参考文献

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