个性化作文教学模式培养学生的创新精神

摘 要：写人记事的叙述能力，要加强学生对人物场景动静情景描写和对事物的体验感悟形成话题的训练，培养观察能力调动真情实感，在强化想象训练中营造写作情景，构建思想舞台。教师树立了个性化教学理念，使学生个性化写作得到充分培养，创新能力更强更具有个性

关键词：个性化写作 真情实感 思维能力

一、培养观察能力调动真情实感

大千世界，包罗万象，要观察的事物不计其数，因此，学生观察时要对事物进行必要的选择。教师最好让学生观察贴近生活的事物，再结合重点有目的地进行观察。我指导作文《我喜爱的玩具》时，让学生以玩具作为观察对象，把自己喜欢的玩具拿到课堂上，营造说、写的氛围。对于不同的事物，观察的顺序是不同的。如观察人物，可以从人物的外貌、神态、动作、语言等方面进行观察;观察景物，可以按照空间、方位的顺序进行观察;对于动物，可以从动物的外形、生活习性等方面进行观察;对于植物，可以从其生长的季节顺序进行观察，也可以从部分到整体或从整体到部分进行观察。总之，教师要引导学生爱观察、会观察，把观察的方法完整、系统地教给学生。

观察要抓住事物的特点，调动手、眼、耳、鼻、口、脑等多种器官，如《我喜欢的水果》从颜色，形状，触感，味道，果核等方面观察才能刻画得形象逼真，通过水果及人及故事以情动人。观察训练表明，形象、生动、标新立异是学生在上学路、游戏、旅游、参观等活动中目睹领略感受环境及各种事物的特点、变化和规律。……