积极情绪与班级管理

李会琴

摘 要：社会的进步推动着我国教育事业的改革，更多的人都开始高度重视素质教育，将工作重心都放在了培养孩子积极情绪的问题上，注重培养孩子个性化发展。作为一名教师，不单单要引导孩子学习，还要有效地进行班级管理，教师必须要正确地认识到教学与班级管理两者之间的关系，在提高教学质量的过程中，它们是缺一不可的，两者起着相辅相成的作用。

关键词：积极情绪 小学班级 管理作用

引言

随着新课程的改革，学校和教学将教育的重点从应试教育方面逐渐转变成了人文教育，在现阶段的教学过程中，教师更注重孩子的成长。由于小学阶段正是孩子学习知识的萌芽阶段，也是更好地培养孩子养成良好情绪以及思维能力的基础。但是小孩子自身的情绪未能完全的发育，所以就需要班级管理教师正确的引导，帮助孩子养成良好的自主学习能力，培养孩子和自身养成积极情绪，激发孩子学习的兴趣，进一步提高教学质量，为建立优质班级管理奠定基础。

一、积极情绪与班级管理教师的概念

所谓的积极情绪就是指人们受到一些外界的因素影响和刺激时，所发生的事件可以满足人们的需求并且为此会产生一定愉悦的情绪，其中包括兴趣、快乐、热情以及活力和决心等。对于小学生来说，积极情绪可以帮助学生提高他们的思维能力、想象能力、认识能力以及记忆能力[1]。据研究表明，积极情绪是可以培养出来的，为此，小学班主任可以在班级管理工作中找出相应的教育方法，给孩子带来积极的心理刺激，从而进一步激发他们的积极情绪。……