如何提高课堂提问的有效性

王亚勃

摘 要：课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一，也是教師教学艺术的重要组成部分。正确的提问不仅能激发课堂气氛，激发学生的学习兴趣，了解学生的知识，而且能开阔学生的心灵，引导学生的思维，培养学生的智力，调节学生的思维节奏，与学生进行情感的双向交流。

关键词：有效课堂提问 课堂教学有效性 切入点 认知层次 问题情景 学生思维

课堂问题是教学过程中必不可少的部分。这是激发学生的思维，教授基础知识，控制教学过程并在课堂上提供反馈的重要手段。特别是在物理的初级阶段，对于老师在物理课堂教学过程中及时有效地提问和激发学生的智慧尤为重要。爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要。”因此，培养学生的问题意识比培养学生回答问题的能力更为重要。作为老师，除了阐明问题和原则等理论问题的作用外，还必须注意提问技巧的方法。培养学生对精神的怀疑，使学生经常在心中产生疑问和提问，使学生不断思考，研究，对比和探索，从而获得真实的思考和思考的成长。现实中，多数教师难以做到提问的有效性，有的老师只管自己讲，不提出问题;有的存在着为问而问，提问频繁而随意，满堂问答，集体问答，问题简单平淡，没有启发学生深入思考问题的效果;有的提问偏离课堂教学的重点难点，偏离主题;有的提问主要是优秀生，学困生回答的较少，不能照顾大面积;有的提问，不能给学生充裕的时间去思考;有的提问不能追加学生问题，扩大知识面……现在的物理课堂教学中，大家都特别提倡师生互动，鼓励学生积极地参与到课堂中来。