基于信息技术背景下数学课中渗透劳动教育的同课异构

吴志明

摘 要：在新课标中，劳动教育作为非常重要的一部分被格外强调。劳动教育是学生德育的重要组成部分。数学作为小学教育的基础性学科，在课本内容、知识体系中蕴含着大量的劳动教育相关知识，是同劳动教育进行同课异构的良好载体。教师充分掌握数学教学的学科特点以及劳动教育的目标要求，并且借助信息化手段在数学教学过程中对劳动教育进行良好展现，有助于促进劳动教育同数学课的有效融合，能够充分利用各种教学场景，捕捉开展劳动教育的有利时机，运用恰当方式在数学教学过程中渗透劳动教育，从而取得更加优良的教学效果。

关键词：信息技术;数学课;劳动教育;同课异构

小学生处于价值认知的初级阶段，在这个阶段除了学习基本的知识，还要进行思想上的发展和提升，需要及时进行思想教育和道德情感的培育。数学课程不仅能使学生掌握必备的技能和相应的基础知识，还能在培养学生生活态度、认知情感、价值观养成等方面发挥作用。借助信息化手段，数学教学同劳动教育的融合渗透更加便利，两者如何有效结合也被教师普遍关注。

一、充分运用可视化手段开展数学课同劳动教育的同课异构

数学是一门非常严谨的学科，在小学阶段，教师不仅要让学生掌握基本的数学知识，还要培养学生严谨的学习态度，因此，数学教学往往较为枯燥，小学生对数学课的兴趣程度不高，这是数学教学面临的问题。……