小学语文传统文化教育的尝试

王婷

小学语文课本中蕴含了很多优秀传统文化的内容，这些内容不仅传递着真挚的情感，也有着丰富的知识精华，同时也是育人的好材料，对提高小学生对传统文化的理解与认同有着非常积极的作用。

一、小学语文中渗透传统文化教育的作用

1.塑造作用

在个体身心发展的过程中，后天的环境也有很大的影响。小学阶段孩子的身心发展尚未成熟，易于受到身边人的不良影响，如果在成长过程中接触到很多不良行为，他们也可能沾染上坏习气，这使得小学素质教育变得越发迫切。语文老师在小学生心目中具有重要地位，语文课堂也具备了一定的优势，利用好优秀传统文化对小学生进行品德教育，能大大提高德育渗透的效果，引导学生成长为一个有良好道德素质的人。

2.调节作用

传统文化对学生的身心发展具有极大的促进作用。小学生在接受优秀的传统文化教育后能形成正确的价值观，从而为以后的发展奠定基础。例如，儒家文化思想中一直倡导的“仁民爱物”，能帮助学生从小形成良好的孝道，懂得爱护身边的人和周围的事物，使其具备爱护与奉献的意识，对于帮助学生调节自我和塑造良好的道德品格十分有益。

3.培养爱国情怀

传统文化与语文学科结合也是爱国情怀培养的一种途径，彼此相得益彰。小学阶段，需要培育学生的民族自豪感与爱国情怀。从低年级到高年级的课文中可以看出，爱国主义、亲情以及诚信友善的传统文化精神始终贯穿其中，根据学生不同的发展阶段也有相应的变化，如低年级阶段学生认识国旗、民族等，到了高年级开始学习历史，学习解放军战士的顽强精神等。同时，通过传统文化的渗透教育，避免了“暴风雨式”的灌输，有阶段地循序渐进地深入有助于小学生更好地体会中华文化之美，增强爱国情怀，为其日后的发展提供方向。

二、小学语文传统文化教育的渗透方式

1.在语文阅读教学中渗透传统文化教育

传统文化教育不是简单的说教，不是利用权威使学生服从，不能一味地只是向学生灌输，而忽略学生主体的需要。强迫式的灌输达不到我们想要的教育效果，甚至可能让学生产生逆反心理。教师要把课堂还给学生，让学生在读的过程中自己体会文章的思想，并得到传统文化的感染和熏陶。在传统文学经典中，不乏一些经典名著，教师可以在阅读教学中带领学生诵读一些具有传统文化教育意义且内涵丰富的名著，让学生在读的过程，增强对传统文化精髓的理解与认同。例如，引导学生朗读《弟子规》等。

2.在语文写作教学中渗透传统文化教育

语文写作帮助学生表达内心真正想说的话，是学生表达自己思想的乐园。因此，教师要抓住写作教学中传统文化渗透教育的契机，促进学生德育的内化，使品德教育的要求逐渐变成学生的内在需要。例如，在感恩节时，教师可以号召学生回家为母亲做一件力所能及的小事，然后把自己的感受写下来。第二天，同学们交上来的作品很丰富，有的帮母亲扫地，有的帮母亲买东西，有的帮母亲洗衣服。结合这样的教学实践，在提高了学生写作水平的同时，对学生进行感恩教育，传播正能量，鼓励学生追求“真善美”。

3.在语言交流氛围中渗透传统文化教育

语文教学离不开语言交流氛围的营造，教師在与学生的交流沟通中，通过联系学生生活，唤醒学生过去的经验和情感，或者为学生创造适宜的语言交际情境与交流的机会，在价值判断方面给予学生指导和帮助，让学生能够学会文明与人交流。在和谐的教学氛围中，学生受到感染，更容易明白“将心比心”和“换位思考”的道理。在传统文化渗透教育中，教师还可以利用角色扮演的机会，让学生进行角色互换，促进学生换位思考，提高学生对传统文化的全面认知，从而浸染更多的传统美德。

综上所述，作为语文教师，要认识到传统文化渗透教育的作用与意义，在日常教学中，能够将“教”与“育”融合起来，不断健全小学生的人格品质。