微课在高中数学课堂教学中有效应用的探究

张睿

【摘  要】任何教育和培训活动的最终目标都是为学生提供有效学习和学习很多东西的机会。高中数学是一门具有很多知识点，需要扎实的逻辑和更大难度的学科。当前，许多学生学习数学有困难，对学习有点厌倦，学习效果不好。因此，中学数学教师应在新课程改革的背景下积极探索微课的使用，并在课堂教学中合理使用，从而发挥其应有的作用并提高课堂教学的有效性。

【关键词】微课;高中数学;应用探究

数学对于高中生的成长和发展非常重要。随着新课程的改革，学生的地位也大大提高。教师需要从学生的实际情况入手，完善高中数学教学的现行方法，尊重学生在课堂上的主导地位，更好地提高数学教学质量。随着“信息时代”的来临，微课教学的新模式应运而生。微课教学形式的出现为取代传统教学提供了新的机会，是吸引世界关注的新媒体，新技术和新工具。

一、高中数学微课教学现状分析

当前，微课在我国高等学校数学教学中的应用仍在形成中，仍然存在一些问题。一方面，应试教育的思想在中学数学教学中得到了广泛的应用，使教师培训明显具有功利性。无论是社会，学校还是父母，都取决于对学生学习能力的评估。因此，教师必须选择灌输式教学模式，希望学生能学到更多。在微课教学中，基本的学生观察和自我探索至关重要，这与应试教育形成鲜明对比。如果不改变学生的被动状态，随着时间的流逝，学生的创新思维会逐渐消失。虽然学生测试的结果不错，但不能充分利用学生的全部能力。

另一方面，在传统的数学教学中，教师只是盲目地关注数学知识点和解决技能的讲解和教学，而常常忽略了学生自己的情感和教师的感受。许多教师担心如果改变教学模式，学生将无法适应。微课教学的范围有待进一步扩大，部分教师了解微课教学的具体要求和重要性，但并未付诸实践，影响了高中数学教学的积极性。随着新课程改革的不断深入，微课的教学逐渐成熟。通过微课教学促进教学改革，提高学生的自我创新能力和理论实践能力已成为大趋势。

此外，高等教育数学教室的建设在教学改革中也起着非常重要的作用。根据学生解决数学问题的能力的发展，数学教师应发展和探索学生的创新能力，实践功能和认识能力。此外，微课教学非常重视学生方法，技能，过程和情感，态度和价值观的和谐发展，以便学生在研究主题时可以形成创新的，不同的思维方式和意识，塑造学生科学严谨的数学认知模型。为此，很明显不可能仅使用传统的教学模型。

二、微课的教学优势

微课是近年来出现的一种在线培训课程。其特点如下：首先，时间短，学生可以集中精力。其次，明确教学目标和改进课程。第三，课程以生动的形式并能引起学生注意的屏幕录像或动画形式呈现。第四，超越了传统教学的局限性，学生可以随时随地学习。在高中学习数学非常无聊且困难，与传统的课堂教学相比，微课教学法具有内容简洁，使用现代技术和教学方向明确等诸多优点，可以激发学生学习数学的兴趣。在高中数学教学中，许多知识点都来自现实生活。微课既直观又明亮，学生更容易接受。尽管微课仅持续约10分钟，但知识丰富且教学非常重要。通过微课学习，可以开发出适合学生个性化学习需求并有助于激发学生对知识兴趣的理论和智慧。

微型課堂的教学时间相对较短，内容通常是基于知识点来创建的，资源的能力也很有限，这就要求教师对微课的设计和制作有更好的理解。微课的最长持续时间不应超过10分钟，因此，教师应在有限的时间内专注于核心科目，制定明确的教学目标，并对课程进行简要说明。这种方法大大提高了教师培训的水平和技能。

三、如何提高高中数学微课教学的有效性

（一）使用微课丰富数学课堂的情况。高中数学有很多基础知识和困难知识，学生也有很多学习困难。很大一部分学生上数学课后就对数学感到厌倦并昏昏欲睡。数学教学的实质是引导学生学习解决问题的方法，扩大学生的思维能力。因此，教师需要详细分析学生的心理，采用针对不同课程的创新教学模式，并在与学生互动时了解问题的原因。因此，对现有的教学模式进行了大胆的重新设计，为学生创造了丰富生动的教学环境，帮助学生掌握了核心学科和难点，微课教学是一种非常合适的形式。

（二）使用微课来帮助学生为课程做准备。学前预习一直在课堂教学中发挥着重要作用，特别是自从实施“新课程改革”以来，为了向前发展，重点必须放在课堂教学上，而学前预习受到了相当大的关注。但是，由于种种因素，学生不愿提前预习，效果不理想。随着微课的出现，学生预习变得更加集中和面向课程，并已成为学生上课前预习的重要方式。通常，在没有教师指导的情况下，学生很难有效地学习中学数学的知识，往往只是详细阅读而无法达到教师期望的结果。因此，教师可以创建预习微课，在视频上记录教师预习过程的说明和注意事项，并将其预先上传到学校网站或班级组。学生可以选择观看时间，这些时间可以鼓励有才能的学生，并使其不仅养成良好的自我导向的学习习惯，而且可以学习上课前的准备。随着微课的出现，学生的学习方式发生了变化，使学生能够在愉快的氛围中学习数学并提高数学课程的质量。

微课的出现为教育行业注入了新鲜血液，更多样化的教学模式使教育成果更加突出。同时，在高中数学中应用微课可以使该科目更加生动有趣，改变学生的学习方式，提高学习效率，并增加学生的学习兴趣。这对高中数学教育非常重要。因此，教师应该灵活适当地使微课适应高中数学教学，促进凝聚型中学数学教育。

参考文献：

[1]杨适霞.重视高中数学微课教学功能，提高课堂教学质量[J].中华少年，2016（10）.

[2]陆正美.基于数字化微课教学在高中数学中的应用研究[J].数理化学习，2015（5）.

（作者单位：湖北省鹤峰县第一高级中学）