开始与结束

2020-04-27 08:46:36 作文周刊·七年级读写版 2020年8期

徐嘉蔚

时光犹如白驹过隙,不知不觉间,我的初中生活已经拉开了帷幕。走在校园的小路上,环顾四周红砖教学楼、宿舍楼,学长学姐们三个一群、两个一伙儿,谈笑风生;前方绿色的操场上,高年级的同学正在开展一场小型球赛。看着看着,我眼前竟然幻化出小学校园,那个我曾经度过六年美好时光的地方。

趁着教师节,我回到母校,一是看望老师,二是去拿毕业照。走进熟悉的校园,看见校园内的一草一木、一景一物,内心百感交集。问候完老师,拿上毕业照,我还是不肯离去。就去教学楼里走了走,看看曾经的教室,教室里已经换了一拨新的师生。课堂上,老师问:“同学们,这道题谁会?”“我,我,我……”一个小胖子过于踊跃,逗得全班哄堂大笑。“行,行,你来!”连老师都对他有些哭笑不得,“这道题,我的理解是……”下一刻,小胖开始一本正经地回答着问题。“同学们,小胖同学说得非常准确,让我们给他掌声!”我看了感慨万分,不觉间思绪神飞。

毕业季,虽然对新的开始充满期待,但离别的感伤充斥了那段日子。记得毕业那天,我们在教室里或握手言欢,或拥抱道别,或写卡留赠,或举目四顾……这时,班主任老师悄悄进来,给我们播放视频。教室里立刻安静了下来,大家屏息敛声,静静地观看着。那张是刚上学的我们,一年级小屁孩儿,好生稚嫩,那可是我们班第一张“全家福”啊,是我们小学生活的起点。那张是二年级我过生日,恰逢父母出差,班主任带领全班同学为我庆生吃蛋糕的情景,我的眼里闪动着泪花,所有人脸上都洋溢着欢乐。那张是三年级学校开展的“灵动课堂”活动,同学们跃跃欲试,争着表现。还有那张……

视频播放完毕,教室里静悄悄的,我分明听见有人在低声啜泣。老师深吸一口气,对大家说:“我希望大家升入初中后,都能以一个积极、乐观的心态去努力拼搏。要知道,初中三年是求学最重要、最关键的阶段……”我们若有所思地点点头,继而爆发出雷鸣般的掌声。我们又在教室里、校园里拍了毕业照,直到夜幕低垂,才恋恋不舍地离开校园。

然而,老师深情的话语,同学们热情的拥抱,发自内心的鼓励和祝福,早已经沉淀在我记忆的深海里,成了心中最温情的回忆。回忆着美好的过往,我们更应该用良好的心态去面对未来。

开始已然开始,但结束不曾结束……

(陕西西安市铁一中滨河学校初2022届S4班)

案例总结

升格后的作文有以下亮点:

1.情节更合理。小作者由熟悉的景物联想到毕业那天的情形,着重写出了老师播放的视频里面的内容,由此生发离愁别绪。这种构思方法明显更加合理,更有感染力。

2.用詞更精准。升格后的作文语言精简了许多,表达出了更丰富的内容。“谈笑风生”“百感交集”“啜泣”“屏息敛声”等词语的运用,使整篇习作文采飞扬。

3.人称更合理。小作者改用第一人称行文,使全文看上去更加亲切,表情达意更加真挚。

4.结尾更深情。结尾,抒怀的语句多了,不会显得头重脚轻,表意也更加丰富。

病情分析

习作在选材上还是颇有新意的,但在材料组织和情节处理上,逻辑性不怎么强,前半部分的内容叙述不顺畅。修改时,需要注意以下几个方面:

1.注意详写内容的生动性。本文的详写内容是回忆毕业时班主任放视频的片段,主要着眼于对视频内容的具体描绘,那么,这段语言就应该是习作的闪光点。写作时,应注意措辞和语言的感染力。

2.注意内容的详略安排。后半部分明显是习作的重心,所以前面的几段要略写,看见教室里师生学习的片段可以再精简一些,因为它只起到引出下文的作用。

3.注意结尾抒情的丰富性。结尾仅用一句话说明,显得有些单薄,支撑不了整篇习作,所以同学们应从多个角度抒发情感,这样更能体现出主题的丰富性和深刻性。

4.注意人称的使用。这篇习作明显用第一人称表达更好一些,情感会更显真实。使用第三人称写作,总觉得是在转述别人的故事,真实性会大打折扣。