巧设问题情境，调动多元思维

李志华

【摘要】  如果想要高中学生的物理学习进入佳境就需要运用合理的教学方法，在课堂上巧妙的进行提问，采用问题化教学模式能够有效的集中学生的注意力，帮助学生感受物理学习的乐趣，进而学好物理。按照往常的物理教学活动，都是将讲解教学内容作为主要环节，却忽略了学生在课堂上的学习效率。倘若在课堂教学过程中，物理老师能够加强与学生之间的交流，及时收到学生的反馈，能够根据学生的反馈及时对教学方案进行整改和完善。

【关键词】  高中物理 多元思维 问题化教学

【中图分类号】  G633.7                 【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）11-150-01

在当代教育背景下，学生被作为课堂活动中的主体，教师充当的是学生学习道路上指路者和指引者的角色。但其实教师也是教学环节中的一个重要存在，增强师生互动，在物理课堂上恰当的提出一些问题都能够加强学生和教师之间的交流，帮助学生在课堂活动中更加的得心应手，及时调动学生的多元思维以及培养学生多元思维的能力。

一、生活情境提问，调动多元思维

在高中物理教学中讲解的知识内容以及各种物理现象其实都是科学家在生活中对出现的一些现象进行观察得出的结论，所以在课堂教学的提问环节中教师要注重到物理与现实的联系，除了对学生进行一些科学性的提问之外，还要注重结合生活实际情况来进行提问，既可以帮助学生对物理知识进行学习和理解，还可以培养学生的多元思维。……