名师押题:“读书哥”劝学

2020-05-03 13:59周莎
意林·作文素材 2020年8期
关键词:步履李明方舱

周莎

【文题展示】

阅读下面材料,按要求完成作文。(60分)

2020年新冠肺炎疫情暴发后,焦虑、不安、恐惧等情绪,笼罩在很多人心头。但有一位39岁“读书哥”付先生,武大博士毕业后去美国深造,回家探亲2月1日确诊新冠肺炎,第一批转入武汉国际会展中心的“方舱医院”。这里众声嘈杂,他翻看着手中厚厚的书,神情专注。

鲁迅先生说:“倘能生存,我当然仍要学习!”培根说:“活着就要学习,学习不是为了活着。”

高三的学生李明,面对因为疫情不断延长的寒假,不习惯网课模式,不习惯居家学习,缺乏信心,情绪不稳定。

请你以付先生的身份,给李明写一封劝学的信。

要求:结合材料,自选角度,确定立意,自拟标题;切合身份,贴合情境;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【写作指导】

材料中,第一段,讲的是方舱医院“读书哥”付先生读书的故事。之所以成为清流,首先因为他被确诊为新冠肺炎,是一名患者,但和其他病人不同的是他没有焦躁不安,没有恐慌,依然在学习,是患者中的一股清流,教会患者安静地面对疾病,恐慌焦躁是没有用的。其次,方舱医院的环境并不适合学习,“众声嘈杂”,而付先生不为所扰,依然专注地看书,是一股清流,大有一种境界——真正的平静,不是避开车马喧嚣,而是在心中修篱种菊。

第二段由两位名人的话构成,关键词是学习,鲁迅的观点“倘能生存,我当然仍要学习”,翻译成只要能生存,我们就应该学习。与读书哥方舱医院学习读书的场景非常匹配。培根的话更有深意,包括两层:一活着就要学习,二学习不是为了活着。前一句和鲁迅的观点不谋而合,后一句的观点正好指向学习的终极目的。这个目的是什么呢?可以引发考生不同的思考,得出不同的答案。学习是为了成为更好的自己,学习是为了成为偶像,学习是为了孝顺父母,学习是为了报效祖国,等等,因人而异,都是学习的动力,都可以达到“学习不是为了活着”这样简单的目的。

材料的第二句话“记忆是一段经历,是一种积淀,是一笔财富……”阐述了记忆的价值意义,记忆可以是催人奋进的,也可以是引人反思的,但最终都应指引人走向积极健康的价值观。对于文章的体裁,如果写记叙文,素材的选择尽量考虑陌生化、文化味,如清明祭祖关于香火的记忆、老家青团的记忆、奶奶包粽子的记忆等,可以是文化习俗的记忆、可以是美食里的乡愁记忆,需要以真切的细节,写学会屏蔽干扰信息,因为人生路永远靠自己去走,外力只是辅助作用。

第四段,限定写信人是付先生,他的年龄39岁,有一定人生阅历;他的身份是武大博士,出国深造,更知道知识对人的改造作用;他的形象特征

学生习作(一)

步履不停,奔赴未来

□河北省辛集市第一中学401班 吕佳时

李明同学:

见字如面。

长你几岁,自称是付哥。听说你近来有些彷徨,有些无助,我以自己的感受跟你聊聊心里话。

今年的新冠肺炎似乎给中国按下了暂停键,但身处其中的我们深知,没有暂停,而是步履不停,奔赴未来。

我们看那些医护人员,他们的逆风而行,是在守护生命、抗击病毒、科研攻关,攀登医学又一高峰;那些社区工作人员,步履不停,奔走在社会的神经末梢,摸查走访让疫情得到有效防控;那些建筑工人10天,14400分钟,近千台大型机械设备及运输车,争分夺秒,与时间赛跑,创造了火神山奇迹……当然还有你们,“停课不停学”,虽然寒假延长,但QQ、微信、钉钉以及各大网络平台开展在线直播学习。疫情限制了我们的脚步,但没有限制我们的梦想。我们都在步履不停,奔赴未来,你不为伟大的中国、伟大的人民而努力和骄傲吗?

我并不是所谓的成功人士,但我知道人只要活着就要学习。春节回家探亲我不幸中招,经过医生的一番救治我脱离危险,转到了方舱医院。在疾病面前谁都有恐惧、焦躁、不安,我也一样。战胜恐惧的唯一办法就是用知识武装自己,因为胡思乱想“读书哥”,有“我自岿然不动的学习动力”。所以,付先生劝学可以从自身学习经历切入,也可以从工作经历切入,也可以谈谈目前的心理感受,等等。应该尽可能选择小切口,更容易达到劝学的目的。

不能改变现状,不能让我马上健康,也不能让我们远离病毒,反而增加心理负担。既然如此,我们就应该首先让自己心理变得强大起来。

读书能让我心静,能让我看到外面的世界,能让我了解任何一次疫情暴发都是世界医疗水平的迅速提升。我与其在恐惧中颤抖,不如用读书来修篱种菊。我相信医护人员,我更相信自己,能够走出病毒,享受阳光。所以我在方舱医院要求自己沉浸在书本当中,既可以屏蔽外界的干扰,又可以丰盈自己的内心,让我找到自己生活的意义,找到生命的坐标。

同时我坚信,机会是留给有准备的人。疫情总会过去,春天总会到来。等到那一天,我们该如何迎接新生,如何振翅高飞,如何追逐梦想,你想过吗?只有在这所谓暂停的时间里,读书学习才能让自己像稻穗一样饱满;只有在疫情居家的日子修养提升自己,才能在日后学习中游刃有余;只有在看似休闲又步履不停,才能积攒力量在明天迸发青春。

培根告诉我们,活着就要学习,学习不单为活着。我们在家扪心自问,梦想在哪里?或近或远,或明或暗,你为之努力了吗?如果你能够坚定目标,自然会步履不停,奔向理想的大学。

最后,祝你梦想成真,为梦步履不停,奔赴未来。

付哥

2020年6月7日

名师点评

本篇文章语言亲切自然,没有大道理的说教,从自身的感受出发,动之以情晓之以理,更能够引发读信人的认同感。同时文章中的引用很恰当,巧妙且无痕,有一定的语言功底。文章排比句式的使用,使得文章语言整饬,文章内容充实,也能看出作者的心思细腻,情感充沛。文章善于使用问句,在问题中引人深思,而且问题设置巧妙,贴近生活,更容易引發共鸣。

學生习作(二)

学习是生命最美的状态

□河北省辛集市第一中学401班 谢武墨亲爱的李明同学:

你好。我是网络上所说的“读书哥”付哥。对于这个称呼实在不敢当,但网络的力量实在让人震惊,记者的文笔也着实让人招架不住。不是谦虚,而是自己实在算不得清流,因为我觉得学习本来就应该是生命应有的姿态。

培根说:活着就要学习,学习不是为了活着。我的座右铭。

对我们个人生活而言,学习是最健康的生命状态。中国有“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”“活到老,学到老”的俗语,学习才能让人不断新生,让人不断进步。疫情让我们居家,对于你而言,学习只不过换了个地方。只要我们明白学习的目的,那又何必彷徨迷茫呢?试想你不学习,怎样考入自己心仪的大学?不学习,又怎能从事你喜欢的职业,过上你想要的日子?你不学习,用什么样的能力去孝敬你身边的父母呢?看看身边含辛茹苦的父母,你作何感想?学习是我们唯一改变现状的途径。这个层面仅限于“学习才能更好地活着”,因为不学习,就会被社会淘汰。《卜居》曰:“物有所不足,智有所不明。”屈子也在告诉我们,活着就应该学习。

对于个人使命而言,学习是完成使命的前提。我们放眼室外,疫情当前,需要多少白衣战士舍小家为大家?试问,是不是每个人穿上白衣就能作战?很显然,答案是否定的。成为一名白衣战士,不只需要情怀,更需要医学知识,需要严谨求实的医疗精神,需要攻坚克难的科研态度。想要成为一名合格的战士,就需要“术业有专攻”,就需要用专业知识武装自己,就需要不断地学习充电充实自己。

钟南山院士“非典”时期第一个提出病原是衣原体,源于他专业领域的孜孜以求;屠呦呦提炼青蒿素获诺贝尔奖源于她耐得住学术的寂寞;吴孟超获得“肝胆之父”的称号,源于他手术台上精雕细琢的深功夫。这些人都是我们学习的榜样,因为他们生而为人,完成了自己对国家的使命和担当。这与他们的勤奋学习钻研业务是分不开的。所以说学习不只是为了活着,它让我们实现个人价值。

小明,你还年轻,面对突如其来的疫情,面对无限延期的假期,你的彷徨、迷茫是可以理解的。但我们需要调整自己,适应环境的变化,适应新模式的课堂,适应居家自律的学习,适应课堂唯我的寂寞,适应隔空求学的方式。若想成为世界的骄子,那我们首先要改变自己,让自己成为一个有学习力的人。

最后,付哥相信你能战胜情绪,把控好自己,坚定目标,奋力前进。我们用不断学习的姿态为自己的生命唱赞歌。

付哥

2020年6月7日

名师点评

本篇文章像叙家常般娓娓道来。首先付先生的自谦,目的在于降低身份,友好交流。最后“付哥”“我们”拉近与李明的距离,亲近平和。文章具有层次感,逐层递进。“活着就要学习”是第一层,也是从个人生活的物质层面解读。“学习不只是为了活着”是第二层,是从个人使命的精神层面解读,由表及里地深入。同时文章援引一些医学泰斗级人物,充分证明完成个人使命离不开不断地学习,同时也用细腻的笔触呈现医护工作者的工作职责和专业所在。

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