协同教育理论下大学英语课程思政建设路径探索
——以《西方经典阅读(第二版)》为例

许 洲

一、引言

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。大学英语作为一门人文素质教育课程，学时长、覆盖范围大、具有广泛影响力，是课程思政建设的重要阵地和突破点。让学生在了解西方文化的同时深谙中国国情，培养文化自信，坚定社会主义理想，促进学生树立正确的人生观、世界观和价值观，是外语教学中值得探索的新命题。文章试图依托协同教育理论，以面向非英语专业大二学生所使用的《西方经典阅读(第二版)》为例，从历史文化背景、课文翻译等视角，对大学英语教学中的思政建设的必要性、可行性以及实现路径探索等内容进行研究，为课程思政的发展做出贡献。

二、课程思政建设在大学英语教学中的必要性和可行性

2018年9月，教育部颁布《教育部关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见》(简称《新时代高教40条》)，明确指出要“把思想政治教育贯穿高水平本科教育全过程”，要“强化每一位教师的立德树人意识，在每一门课程中有机融入思想政治教育元素”。进入新时代，随着中国在全球治理中逐渐由“参与者”过渡为“引领者”，培养国际化人才、增强国家文化软实力成为新的历史任务。因此，课程思政融入大学英语教育恰逢其时，理应成为新时代大学英语教学改革的独特目标和鲜明特色。……