从艺术设计教学角度分析民间工艺美术的教学利用价值

喻竹 晋齐鹏

摘 要 中华民族传统优秀文化源远流长、博大精深，民间工艺作为其中一种艺术形式，在我国历史长河中不断发展、不断创新，历久而弥新，具有深厚的文化底蕴，蕴含着一定的文化价值。民间工艺有其自身特点，展现一种特有的对美的向往和追求，体现出劳动人民的智慧。那么如何将传统的民间工艺美术充分应用于当代艺术设计教学中这是文章重点研究内容，了解民间工艺美术融入艺术设计教学中的内在价值，探索将民间工艺美术融入艺术设计教学中的途径，不断发扬我国优秀民间工艺，为高校艺术设计教学注入更多活力。

关键词 民间工艺 艺术设计 教学 途径

中图分类号：G42文献标识码：A

民间工艺是我国优秀传统文化的重要组成部分，经过千百年来历史积淀，蕴含着丰富的艺术和文化价值。民间工艺作为一种独特的艺术形式，是人民群众在生活中自己创建的，具有一定的实用性、艺术设计性和娱乐性;在高校艺术设计课堂教学中与传统的民间工艺连接较少，导致很多大学生对我国传统文化了解不够深入，为了增强大学生民族意识以及为艺术设计创作带来更多灵感，将民间工艺美术融入艺术设计教学中是一个重要课题，必须对其深入研究，将两者结合在一起，不仅能够使艺术作品更加具有审美价值，同时民间工艺得到了发展，具有十分重要的现实意义，以下就将民间工艺融入艺术设计教学中蕴含的价值做进一步探讨，寻找两者结合的有效方式，将民间工艺美术传承下去。

1民间工艺美術融入艺术设计教学的价值

1.1发扬中华民族优秀传统文化

民间工艺作为我国优秀传统文化的重要组成部分，经过历史长河的洗礼，蕴含着丰富的价值。民间工艺从字面上可知，它形成和发展自民间，意味着与大众的日常生活联系十分紧密，发起人和传承者深受民间传统习俗的影响，所形成的民间工艺在一定程度上反映了人们对外部事物的看法和艺术设计，体现了大众的审美观和蕴含在其中的民族情感，民间工艺具有地域性，每一地区的民间工艺不尽相同，其中蕴含着地方民族特色;近些年来，高校学生出现淡漠传统文化的现象，这种情况逐渐引起高度重视，将民间工艺美术融入艺术设计教学实践，一方面是将民间艺术的传统设计理念和建构方法引进课堂教学，另一方面旨在通过教学向学生普及中华优秀民间文化，提高民族认知，增强民族情感，做民间艺术的传承者，进一步保护民间工艺美术。

1.2激发学生创新活力

高校教学改革不断深化，在艺术设计教学中积极融入民间艺术美术，这样可以使学生在学习关于现代的艺术设计的同时了解中华悠久的民间工艺，这是一种站在时代前沿对中华优秀民族文化的召唤。将二者有效结合在一起，学生了解民间工艺内容以及设计原理，不断拓展学生艺术视野，增强艺术设计灵感，将艺术思维延伸至民间领域，避免思维局限在固定范围之内;民间工艺具有一定实践性，在教学改革进程中，给予学生参与民间艺术活动的机会，观摩民间艺术活动，培养一定的审美，激发创新活力，找到民间工艺和课堂艺术设计的结合点，提高学生创作能力。

1.3促进中西文化交流

高校艺术设计教学比较注重西方艺术设计，导致大多数学生长期以来受西方艺术影响，对我国传统优秀文化了解少之又少，这是一种比较危险的现象，需要进行艺术教学改革，将民间艺术融入艺术设计教学中，这种改革是对传统文化的重视，而且中西方艺术各有优势，将两者融合可以为创作带来更多灵感，推动学生在艺术生涯中创作出更加优秀的作品。

2民间工艺美术融入艺术设计教学的方式

2.1改进教学理念

大多数学校的艺术设计课程教师的教学理念没有紧跟时代发展步伐，当今社会越来越重视民族优秀传统文化，认识到民间工艺是中华民族之瑰宝，必须加以保护和传承，其实，传承的重任更多的是落在青年人肩上，因此在进行教学活动时教师应与时俱进，重视民间工艺，在艺术设计教学实践中融入民间工艺美术，同时根据地域特色有意识的向学生展现不同的民族工艺美术，使学生亲身感受民间工艺魅力，感受传统文化气息，对艺术设计有新的认知。

2.2教学方式多样化

在高校中不断深化改革，切实落实在艺术设计教学中发挥民间工艺美术价值，很多学生对民间工艺不是特别了解，认为不需要学习，这种认知出现偏差，因此需要教师采取多样化的教学方式，在最大程度上使学生了解并对民间工艺感兴趣。组织学生参加校外实践活动，如观摩民间工艺作品、参观工艺制作过程等等，近距离了解民间工艺，体验工艺整个过程，在实践过程中激发学习兴趣;另外，可以邀请民间工艺专家到校演讲，听老一辈民间艺术家对于民间工艺的热爱，增强学生民族情感;多样化教学方式让学生走进它、亲近它。

3结束语

艺术设计教学中融入民间工艺美术是教学改革的重要内容，民间工艺美术蕴含着丰富内涵，两者相结合能够将民间工艺有效保存，继承和发扬传统优秀文化，尤其是近几年来，我国传统文化受到外来文化冲击，因此，使新时代青年认识民间工艺是十分有必要的，提高学生创作能力，增强民族情感，推动民间文化发展。

作者简介：喻竹（1987-05-10），男，安徽黄山人，民族：汉族，毕业于南京艺术学院，美术老师，学历：研究生，研究方向：美术，职称，助教，工作单位：黄山学院。

参考文献

[1] 秦蕾.艺术设计教学角度下民间工艺美术的教学利用价值研究[J].体艺教育，2018（02）：33-34.

[2] 龚延恒.基于艺术设计教学角度的民间工艺美术教学价值研究[J].求知导刊，2016（36）：107.