校内骨干教师发挥专业引领作用的问题及对策研究

梁雪贞

摘 要：社会的发展需要大量的人才，学校是培养高素质人才的重要基地，要办好学校，就要把重点放在优秀骨干教师的培养上，因为优秀骨干教师具有引领全体成员进步的作用，有利于引领学校专业的发展。基于此，本文对校内骨干教师发挥专业引领作用的问题及对策进行了研究。

关键词：骨干教师 专业引领 问题及对策

一、校内骨干教师发挥专业引领作用的重要性

校内骨干教师，是学校内品德修养良好、工作成绩突出的教师队伍，且教育经验丰富，在学校中具有一定的影响力，在教育研究方面有较为突出的成绩，对学校全体教师具有示范和引领的作用。对于学校而言，骨干教师是重要的财富，是教育工作的主力军，也是学校的干部储备队伍^[1]。在新课程改革的背景下，学校更加注重对师资力量的建设，因此学校应该以骨干教师为核心，发挥骨干教师的带头作用，使全体教师在教学水平方面都能得到发展，促进教师專业水平的提升，这对于学校的教育水平的提升具有重要意义。骨干教师作为学校优质的教学资源，应该得到正确地对待，因此学校应该给予骨干教师支持，带动教师队伍的成长和进步。从宏观上来看，骨干教师的影响已经不仅仅局限于对学校其他教师的引领和示范了，骨干教师已经成了支持区域教育的重要力量，很多骨干教师都在区域内的教育机构和各种协会都担任着重要的职务，在有关部门的组织下，骨干教师去一些教育资源稀缺的地区进行授课，对教师进行培训，承担着重要的职责，骨干教师在区域发展中就像一面镜子，为教师群体发挥着榜样作用^[2]。骨干教师的任务不仅仅是宣传先进的教育理念，落实各种教育工作，同时在校内还是重要的领导班子储备军，通过考核和选拔，他们就会成为校长，为一方的学校发展贡献力量。

二、校内骨干教师发挥专业引领作用的问题

1.职业倦怠的影响。近年来，国家骨干教师的数量明显增加，但是随着教学任务的不断加重，很多的骨干教师的作用都被削弱了，骨干教师忙于繁重的教学任务而无暇顾及个人的发展，每天面临着各种压力，长期下来骨干教师的职业热情不断退减，很多骨干教师都出现了职业倦怠的现象，个人效能感的衰竭使骨干教师的作用日益减弱^[3]。

2.专业能力的发展达到瓶颈。骨干教师的发展有三不足：动力不足、能力不足、创造性不足。骨干教师的动力不足主要是缺乏外在的鼓励和支持，导致个人效能感减退，动力减少;能力不足主要是教学水平的发展遇到瓶颈，教学水平难以提升，吃老本，很多骨干教师在评级后就失去了前进的动力，导致专业水平长期得不到发展，教学方法和手段都停滞不前，缺乏创造能力和创造精神，也不进行专业研究，专业水平自然就得不到发展。

3.社会对骨干教师要求过高，教师压力大。学校和社会都对骨干教师赋予了很高的期望，因此骨干教师的任务也十分繁重，来自社会、学校和家长的压力使骨干教师感到压力很大，他们除了担任科任教师以外，还要担任学科带头人、年纪组长、教导员等职务，很多骨干教师由于业务繁忙，无暇顾及班级的管理问题，对教学工作的关心也越来越少。

三、校内骨干教师发挥专业引领作用的对策

学校不仅仅要利用好骨干教师这一优秀资源，同时还要做好对他们的管理工作，建立骨干教师的管理机制，关心关注骨干教师，使其能够发挥好引领作用。

1.建立骨干教师的管理机制，为骨干教师发挥作用提供良好的条件。为骨干教师的管理工作制定详细的规则。好的管理机制既要发挥骨干教师的作用，又要使其不断发展。制定相应的管理策略，就要形成普通教师与骨干教师相组合的教师队伍，确定负责管理的相关人员，提升管理人员的责任感，制定好学科教学计划，并按照步骤循环渐进的开展，明确的教学目标，并将总体目标进行分化，一步一步达成目标，最终实现目标;建立评价机制，并对教师进行考核，促进教师的不断发展和进步^[4]。

2.设岗立责，提高骨干教师的责任感。骨干教师拥有丰富的教学经验和较高的科研能力，他们对工作充满热情，并且乐于帮助新任教师共同进步。对骨干教师设立岗位，明确职位责任，有利于提升他们的教育使命感。明确自己的责任，保证教育工作的顺利开展，这不仅有助于学校各项任务的顺利完成，同时也是教师专业发展的重要途径。在校内设置专家岗位，组织优秀骨干教师对普通教师进行业务能力培训，定期进行课本教研和专题研究活动，引领全体教师共同进步。成立专门的队伍，以骨干教师为中心专职对学科建设进行研究。为骨干教师配备专门进行业务研究的办公室，并为其提供需要的资源。骨干教师只有在明确职位责任的情况下才能树立高度的责任感，才能实现“老带新”工作质量的提升。

3.制定以骨干教师为引领的教师专业发展规划。学校应该为骨干教师制定专业发展的相关规划，形成一股以骨干教师为核心的教育力量，对学科进行分化，致力于提升学校整体的教学水平。教学是学校的中心任务，一切工作都应该以教学为中心展开，因此学校应该注重对专业学科的建设，利用好骨干教师的资源，促进一般教师教学水平的提升。

4.为骨干发挥专业引领作用提供保障。骨干教师业务繁忙，压力大，因此学校应该适度为教师安排任务，使其有充足的时间和精力投入到教育教学工作中来。主要体现在：为骨干教师安排适量的教学任务、为骨干教师安排适量的专业引领工作任务。

结语

综上所述，骨干教师作为一股重要的教育力量，同时也是学校其他教师学习的榜样，在学校乃至社会的发展中都发挥着重要的作用。因此要注重对骨干教师的管理工作，以多层次、多角度的管理方式对骨干教师进行管理，为提升学校的教育水平提高保障，促进学校教育质量的提升。

参考文献

[1]陈玲.强教先强师全力促均衡[J].辽宁教育，2018（12）：79-80.

[2]郝二军，郭玉明，郭海明，王海霞，渠桂荣.“国培计划”的示范引领作用价值研究——以河南师范大学“国培计划”中小学骨干教师素质提高计划培训项目为例[J].高教学刊，2016（12）：7-8+10.

[3]吕艳芹.“骨干引领式”校本培训的实践与思考[J].当代教育科学，2014（22）：47-49.

[4]刘晓军.“骨干教师在教师队伍中专业引领的作用的研究”结题报告[J].课程教育研究，2013（03）：237-238.