探究高等院校增设手语选修课程的必要性

李洁

高等教育的课程设置不仅需要体现学术价值，而且还必须与社会需求紧密联系，在主课程的基础上，增设更多符合学生发展需要，适用于社会生活运用的选修课程。手语课程作为能够满足我国当今社会发展需要，有效提升学生社会生存、实践价值的“紧缺课程”，在高校的课程设置中具有很大的增设必要。通过在高等院校增设手语课程，能够使学生在获得更加健全的社会适应能力基础上，不断地利用自身特长而服务于社会，从而将自身的发展与社会的发展相挂钩，形成自身与社会协同发展的良性促进状态。因此，在高等院校增设手语选修课程，具有着十分紧迫的必要性。

1 引言

手语与“盲文”不同，盲文是健全人根据需要编制出的“人造语言”，而手语是人类在生产生活过程中，由聚居的聋哑人根据实际的生产、生活需要而逐自然渐衍生出来的一种“替代语言”。在建国前，我国各地区聋哑人所使用的手语都存在着很大的差异，建国后我国逐渐将各地区的手语进行规范化，特别是改革开放之后编制出了统一的“中国手语”，从而使我国各地区的聋哑人拥有了规范性、统一性的交流语言。目前为止，在当前我国的高等院校中，非特殊教育专业开设手语选修课的院校并不多见，约占总体的7%。因此，为了更好地发展高校的社会教育价值以及人才培养机制，在当前我国的高等院校中，增设手语课程具有着十分突出的必要性。

2 普通高校增设手语选修课的紧迫性

手语课程作为一门社会服务价值突出的课程，在我国当前的普通高等院校课程设置中还没有得到有效地重视与普及。在普通高校教育改革的进程中，增设手语课程的课程设置改革任务十分紧迫，具体对于满足社会需求以及促进高校社会服务价值的需要都尤为突出。以下进行具体探讨。

2.1 在当代社会生产、生活中紧缺掌握手语的健全人才

在当代社会生产、生活过程中，聋哑人逐渐地体现出了自身的价值，在社会领域的作用性逐渐凸显。然而，由于正常人与聋哑人间存在的语言交流障碍，限制了聋哑人的社会参与价值发展，从而也限制了社会的总体发展。在高等院校的课程设置中，增设手语课程能够有效地帮助学生掌握手语技能，使他们在今后的社会实践过程中，发挥更全面的价值。通过培养掌握手语能力的健全人才，能够使高校的社会教育价值得到更加有效地凸显，令掌握手语的学生获得更加健全的交流技能。

由此而言，在高等院校的课程设置改革中，增设手语课程具有相当的紧迫性。一方面聋哑人的社会交流体系需求需要更加廣泛的完善，而另一方面目前我国高等院校的课程设置又很少具备手语课程。因此，我国当代的高效急需利用手语课程的增设，培养出更多为当今社会所紧缺的，掌握手语的健全人才。

2.2 高校急需手语增设课程，促进其社会服务价值的发展

高等院校的课程设置，除了在课程中要凸显学术研究价值之外，还需要利用课程的有序调整，有效促进学生的社会功能发展，从而有效发展高等教育的社会服务价值。在当今我国的高等院校中，虽然高等教育改革不断深入，但还是普遍存在课程设置脱离实际生产生活的问题，使我国很多的高等院校的社会服务价值不能得到体现。通过手语课程在高校课程设置体系中的增设，能够有效完善我国高等院校中的课程设置机制，从而更好地显现出其应具备的社会服务价值，让普通高等教育的课程设置结构更加科学与全面。因此，在我国普通高校中增设手语课程，具有相当的紧迫性。

3 高等院校增设手语选修课程的意义与价值研究

高等院校增设手课程，具有着十分重要的意义与价值，对于社会、学生、高校三个方面的影响都尤为突出。通过合理有序的课程设置，增设手语选修课程，对于我国新时代的社会发展、健全学生的社会实践技能与提升高等院校课程设置的完善性与科学性，都具有着显著的作用。对于学生而言，掌握一种在今后社会生活中的语言能力对其今后的发展具有很强的促进意义及价值。以下进行具体介绍。

3.1 协助推广中国标准化手语

对于社会层面而言，由于手语是一种自然形成的语言，手语同通用语言一样，也具有较强的“地域性”，在各个国家或地区，手语的表达都具有很大的差距。在我国建国后，逐渐开展中国标准化手语的制定，经过了很长的制定过程，终于形成了先进通用的中国标准手语。在当今社会的发展过程中，由于国家对于聋哑人的生活与就业扶持，聋哑人逐渐地在社会发展中体现了自身的价值，而由于他们对中国标准化手语的掌握并不健全，从而阻碍了他们在社会生活中的人际交流。其次，随着特殊教育的普及，虽然很多残疾人掌握了中国标准化手语，但是与他们进行交流的正常人缺很少掌握中国标准化手语，因此造成了聋哑人与正常人沟通的障碍，从而限制了聋哑人的社会生活发展。

在普通高校增设手语选修课程，能够令更多的高校学生掌握中国标准化手语，使他们在当前的学习阶段与毕业后的社会实践过程中，能够作为中国标准化手语的推动者，基于自身的手语学习，更好地促进中国标准化手语的推广，减少手语地域性的差距，从而不断提升高等教育的社会发展教育价值。

3.2 丰富高校学生的社会实践技能

对于学生层面而言，高等教育的鱼人目的不仅在于提升学生对于各学科知识的掌握能力，而且更需要与社会实践相结合，从而在提升学生学习效果的同时，不断发展学生的社会实践能力，促进学生在毕业之后能够更好地服务于社会。在普通高校增设手语选修课程，与当今的社会需求与高等教育改革息息相关，能够在丰富高校学生社会实践技能的基础上，帮助更多学生提升自身的学习广度，有效掌握一门在今后社会实践中需要用到的语言，从而使他们在毕业后的生活与发展过程中，具备更加全面的社会生存实践技能，从而能够显著提升学生的社会竞争力。

3.3 提升高等院校课程设置的完善性与科学性

对于高校层面而言，高等院校的课程设置能够促使其在今后的发展、教育过程中，对学生的教育效果起到重要的主导作用。而增设手语选修课程，能够更好地提升高等院校课程设置的完善性与科学性。当今我国高等院校的课程设置还存在着很多短板，一方面课程教育内容普遍落后于实际的生产、生活，而另一方面课程设置还具有很大的局限性，“学院体”的课程往往不适合于学生进行的社会生活与工作的开展。通过在普通高校中增设手语课程，能够使学生的课程学习范围更加广泛，使学生的知识应用程度也更加贴近现实生活，从而能够更加有效地促进高等院校课程设置的改革，提升高等院校课程设置的完善性与科学性。

4 对于我国高等院校增设手语选修课程的前景展望

基于以上的观察、研究与思考，笔者相信我国的高等院校增设手语选修课程，是一种能够有效弥补教育短板、提升高等教育育人能力、促进规范手语普及、提升学生社会适应能力的有益课程设置改革。在我国未来的高等教育发展过程中，手语选修课程的增设空间十分广泛，而且能够更加充分地使高等教育内容服务和贴近现实的社会需要。在“优先发展教育”战略的基础上，相信未来我国高校的手语课程增设前景广阔，并希望通过手语选修课程的增设，更好地促进社会、高校、学生的育人功能与服务价值相统一，从而不断完善我国高等院校的人才培养机制。

5 结语

在目前为止，我国高等院校手语选修课程的开设是一项教育短板，在我国高等院校增设手语选修课程具有着十分紧迫的必要性。高等教育的发展需要充分“补短板”，在完善自身课程设置的过程中，需要增设如手语课程等重要的实用课程。我国的高等院校在未来的发展过程中，应基于对手语课程的增设，不断完善自身的社会教育价值与人才培养能力，不断利用高等教育与社会服务价值的统一，在提升高等院校育人能力的基础上，有效彰显高等院校的社会服务性价值。

（作者单位：西安铁路职业技术学院）