时尚摄影语言课程教学模式改革研究与实践

孙造　姜淼

时尚摄影语言课程在传统的课堂教学中“应用”教学所占的比重略显不足，并且在传统课堂教学模式下，授课手段单一，方式陈旧，注重理论教学内容的传授，不能有效的激发学生的学习热情，制约了学生自主学习能力的培养，以至于影响了课程的教学效果。据此，在新课程改革背景下，必须要优化课堂教学模式，全面加强课堂教学改革，以提升课堂教学效果。本论文立足于时尚摄影语言课程教学，并对课堂教学模式改革进行了详细的研究和分析。

摄影这一课程具有极强的操作性、实用性，并且伴随着社会的发展，摄影设备也在不断的更新，摄影技术也在随之提升。但是在传统的时尚摄影教学中，受到传统教学模式的影响，严重制约了摄影课堂教学效果。在新课程标准的要求下，教师必修要改变传统的教学模式，并凸显学生的主体对位，以教师作为引导，引导学生积极主动参与到学习中，并提升自己的摄影技巧。

1 时尚摄影教学现状分析

时尚摄影这一课程呈现出理论与实践相结合的特点，对教师的教学手段要求相对比较高。但就目前而言，受到多种因素的影响，时尚摄影教学现状不甚理想，其中存在诸多问题：（1）从教学模式的角度上进行分析。在当前时尚摄影课堂教学中，教师基本上都是沿用传统的课堂教学模式开展教学，在这种教学模式下，呈现出显著的“教师讲、学生听，师生之间交流互动为零”的特点。如此一来，就会导致学生在学习的时候，出现死记硬背、被动接受知识的现象，而忽视了学生的思考能力的培养，以至于学生的学习兴趣逐渐降低，仅仅是被动完成学习任务。（2）从教学内容上来说，摄影具有极强的时效性，尤其是在数据化时代背景下，摄影技术也在不断的发展，摄影软件也在随之更新。在这种情况下，教师在开展教学的时候，必须要及时更新和优化教学内容，以更好地适应时代的发展;但就目前而言，教师在时尚摄影教学中，常常忽视了教学内容的更新，以至于所培养的人才比较“旧”，根本无法满足当前的摄影教学需求;（3）从学生的角度上进行分析。多数学生在开展学习之前，并未真正接触专业的摄影学习，其基础知识比较差，没有美术基础，并且对摄影相关概念理解、接受能力比较差，以至于学习效果不甚理想。

2 时尚摄影语言课程教学模式改革研究分析

2.1 更新教学理念，重视摄影教学

在时尚摄影语言课程教学改革中，必须要及时更新、优化教学理念，全面提升摄影教学的有效性。一方面，必须要加强摄影课程的重视程度，通过摄影课程教学，不仅可掌握学生的摄影技术，还可以提升学生的艺术素质、审美能力;另一方面，在摄影语言课程教学过程中，必须要更新教学观念，凸显学生的主体地位，优化课堂教学模式，全面提升课堂教学的有效性;最后，在摄影语言课程教学中，还必须要切实结合时代的教学需求，坚持“学以致用”的原则，融入具有时代性的教学内容，坚持理论与实践相结合的原则，促使学生在学习中，真正掌握这一技术。

2.2 更新教学内容，坚持理论联系实践

在對时尚摄影语言课程教学的过程中，针对当前教学内容比较陈旧、落后的现状，必须要切实结合当前的时代要求，更新和优化摄影语言课程教学，使其教学内容更加具有时代性，更加符合时代发展的要求;另一方面，在对时尚摄影语言课程教学进行改革的时候，还必须要坚持理论联系实际的原则，见该理论教学与实践进行有效的结合，不仅仅要加强学生的理论知识教育，还要在此基础上，注重学生实践能力的培养。例如，教师在完成理论教学之后，就可以引导学生亲手借助相机、摄影机等拍摄照片，并结合学生所拍摄的照片，指出其中存在的不足指出，并对其进行有针对性地改进，进而全面提升学生的时尚摄影能力。

2.3 实施多样化的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣

在对时尚摄影语言课程教学进行优化的过程中，一方面必须要增加其课时量，并增加学生的实践课程，进而引导学生最大限度掌握这一技术;另一方面，教师还必须要积极探索，优化课堂教学模式，充分借助多元化的课堂教学模式，以提升课堂教学效果。

（1）直观教学法：教师在课堂教学中，可将课堂教学与现代信息技术进行有效的结合，充分借助现代信息技术，使得教学内容更加直观、形象，进而促使学生在直观的教学模式下，理解相关的知识，并提升学习效果;

（2）借助通俗的语言开展教学。在传统的时尚摄影语言课程教学中，受到多种因素的影响，知识学生在学习的生活中，常常出现概念不理解等现象。在这种教学模式下，学生常常产生恶性循环的现象，甚至导致学生在学习中，产生反感的现象。因此，教师在进行课堂教学改革的过程中，必须要借助通俗的语言，对概念进行解释，进而促使学生对其进行更加全面的、深入的理解。例如，在“光圈”这一概念的教学中，教师就借助了“光孔”这一概念，对其进行了替代，引导学生在通俗的语言中，对光圈与进光量的关系进行了详细的解释，以提升了学生的理解程度。

（3）融入趣味元素，增加教学内容的趣味性。在时尚摄影语言课程教学中，教师在课堂教学过程中，可结合教学内容，适当增加一些具有趣味性的演示环节。如此一来，不仅进了活跃了课堂氛围，也在很大程度上激发了学生的学习兴趣，提升了课堂教学效果。

（4）实验教学：在时尚摄影语言课程教学改革中，必须要切实结合教学内容，借助实验教学模式，引导学生在规定的情境中，进行实践操作，进而促使学生更好地掌握摄影技能。例如，在讲授曝光控制这一内容的时候，教师在完成理论教学之后，就可以引导学生拍摄一张静物的作品，进而促使学生在这一实验教学中，不断提升自身对光圈、快门的操作能力，并提升学生的静物拍摄能力。

（5）实践教学：在时尚摄影语言课程教学改革中，教师在开展理论知识教学的过程中，还可以组织和引导学生积极参与到摄影实践中，如：引导学生参观国内外摄影活动、参与各类专业摄影作品展等，进而促使学生在多样化的实践中，完成高效学习。

2.4 改革评价体系，实施多元化的评价

在时尚摄影语言课程教学改革中，学习评价体系是其中最为重要的组成部分，直接决定了课堂教学效果。据此，教师在对课程进行评价的时候，必须要遵循两个原则，即：一方面，全程评价原则。主要是在对学生进行教学评价的时候看，不仅仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的学习态度、学习过程中的表现、学习能力等。另一方面，在具体进行教学评价的时候，必须要坚持多元化的评价制度。如：学习评价指标多元化、实施奖励制度等，进而全面提升教学改革的有效性，以更好地开展课堂教学。

3 结束语

综上所述，鉴于时尚摄影语言课程教学中存在的问题，教师必须要充分认识到全面加强时尚摄影语言课程教学的重要性，并优化和更新教学观念、更新教学内容、优化课堂教学手段、完善教学评价等，全面提升课堂教学的有效性。

项目来源：大连工业大学教育教学改革研究

项目编号：JGLX2018070

（作者单位：大连工业大学）