新时期高校教学管理专业化信息化探索与策略

瞿春燕

随着近年来我国信息化技术的快速发展以及高校深化教育改革提升教学管理水平的内在要求，进一步提升高校教学管理专业化、信息化水平的理念在教育行业的融入程度日益加深，应用范围也越来越广，发挥了极其重要的作用。如何提升高校教学质量和水平，培养出具有国际化视野、优秀综合素质的学生已成为广大民众和教育行业所重点关注。基于此，今天本文主要就新时期高校教学管理专业化信息化探索与策略这一论题给大家进行阐述和分析，希望起到抛砖引玉之效。

1 新时期高校教学管理专业化信息化相关概述。

1.1 随着新时期以来以知识为基础，以创新为灵魂，以可持续发展为目标的知识经济时代的到来，作为社会动力源装置的高校教学必然会受到极大的影响，面临以下更大的挑战：

（1）教育国际化对高校教学管理提出的挑战。随着与国际接轨日益紧密，我国高等教育势必面临来自国外优质教育体系的强大冲击。我国高校必须提升教学管理水平，努力提高办学声誉和竞争力来留住并吸引高层次人才来推动我国高等教育的可持續发展，这也对我国高校的教学管理提出了更高的要求。

（2）日新月异的信息化技术对高校教学管理提出的挑战。近年来，以信息化技术为时代特征的浪潮正卷席全球，引领社会的巨大变革。而高等教育体系的教学内容、方式甚至模式也同样发生了巨大的变化，整个教育系统已经在不断进行融合，以构建适应新时期信息化技术的社会教育系统。

（3）我国高等教育管理体制改革对高校教学管理提出的挑战。在新的时代背景下，我国高校必须转变以往政府办学的模式，需要积极根据社会和市场的需要灵活制定办学目标，形成自身的教育特色和特长，逐渐成为面向社会自主办学的个体。这对于以往习惯接收上级指示而缺乏教学管理经验的高校也是一个严峻的挑战。

（4）教学规模的扩大对高校教学管理提出的挑战。随着2000年初高校的持续扩招以及高校合并的风潮，学生规模短期内成倍增加，如何确保学生质量和竞争力，这给高校的教学管理提出了新的挑战。

1.2 高校教学管理的基本内涵是指其根据一定的教学目标，对整个教学工作进行必要的控制和调节，确保教学工作高效、有序的进行，以实现培育德智体全面发展人才的既定目标。其基本内容主要包括教学计划编制和管理、教训运行管理、教学质量管理和评价以及专业、学科、教材、师资水平、教学管理体系建设等方面的。

2 新时期高校教学管理专业化应遵循的原则。

2.1 坚持教育性原则。教学管理是区别于普通行政管理的专业化活动，因此，教学管理专业化必须摒除以往重管理、轻教育的现状，而应鼓励专职教师将精力和时间投入到教学研究、创新和育人上，其余事务性管理工作应逐步的降低。

（1）坚持主体性原则。要实现教学管理的专业化，就必须消除以往的不合理因素，大力创造各方面的良好环境来确保教学管理队伍的稳定性和积极性;其次，调动和引导教师发挥其主观能动性，更好的实现教学工作目标。

（2）坚持服务型原则。专业化教学管理工作必须以科研、教学为中心，以一线教职工为主体，做好其各项服务性工作，形成最大程度的教育产出，这也是教学管理的根本价值所在。

3 新时期高校教学管理专业化的探索与策略。

3.1 打造一支高水平的教学管理队伍。

（1）教学管理是一门非常专业的学科，它是教育和管理的深度融合，因此，必须选拔和打造一批熟悉教育行业特性并具备相应管理能力的教职工管理队伍才能使得各高校教学管理工作适应新时期教育事业发展的需要。

（2）根据各高校特点，因人制宜，选择互补性教师管理团队。比如针对主管教学的管理人员，应具备相对较高的决策水平、领导能力、学术水平和协调能力;而对于普通辅助管理人员则应更看中其办事能力和具体业务熟练度等，从而逐步建立起高、中、低层次，同时又能发挥各自特点的管理团队。

3.2 制定和完善高校教学管理人员职业道德标准，提升其责任感和使命感。其主要包含以下职业道德标准：

（1）以教学服务为宗旨。其要求管理人员必须具有无私的奉献精神和严谨细致的工作态度。同时，必须时刻秉持谦虚的态度，做好教师和学生的服务工作，谨慎使用赋予其的各项权利。

（2）团结协助。高校教学管理工作的特点是分层管理，分工合作。这就要求各管理人员相互尊重和理解，以全局工作为重点，互相配合而又互相监督，共同完成教学管理工作。

（3）勇于探索。新时期高校管理工作有其特有的时代背景和复杂性，这就要求各级管理人员必须积极探索和尝试教学管理新方法，并不断积累和完善，共同提高教学管理水平。

3.3 建立和健全教学管理制度。为了提升教学管理水平和质量，必须建立与之相适应的管理制度，才能避免其管理过程的随意性，做到有据可依，有章可循。

4 新时期高校教学管理信息化探索与策略。

4.1 高校教学管理信息化建设的意义。

（1）信息化对于提升高校教学管理的质量和效率起到了十分重要的作用。它能够帮助教师从繁重的事务性工作中解放出来，使得各项重复性、非学术研究工作交由信息化系统来完成。

（2）信息化对于拓宽教师和学生的知识面以及改善教学方法、丰富教学案例也起到了重要的作用。同时，相关教学管理也不用受到时间、空间的限制，可更灵活、高效的进行。

（3）信息化有助于提升教学管理的规范化和标准化。各项教育规章、制度有据可依，有章可循;各种教育档案也能够自动进行建立和完善，方便师生调阅。

（4）信息化有助于高校各项资源的合理分配和共享，使得各项教育资源利用率得到较大的提升，从而确保了教学工作的稳定、有序进行。通过高校互联互通，学术研究也能够实现真正意义上的无国界，从而促进了科技的交流和进步。

4.2 新时期高校教学管理信息化建设存在的主要问题。

（1）缺乏全局的信息化基础管理平台构想，各教学管理软件平台开发主要以服务外包为主。因此，导致其平台功能主要为了满足当下各院系相对独立的需求，缺乏扩充弹性和底层架构共性，从而出现各管理平台相对独立，资源无法共享等情形的出现。

（2）高校信息化建设专项资金不足。不少软件项目立项投入开发完成后，缺乏持续的软件升级和功能更新资金，导致部分教学管理平台不能满足日渐复杂的需求，从而影响了使用效率和效果。

3.3 新时期高校教学管理信息化具体应用场景的探究。

随着信息化时代的带来，智慧校园的建设也如火如荼的进行，高校几乎已无处不渗透信息化的气息，笔者主要就高校教学管理应用方面总结如下：

（1）智能排課系统的应用。在高校各项教学管理中，排课作为最基本的工作涉及到高校资源的优化配置，借助于信息化提升排课水平关乎全体师生的切身利益，责任重大。主要可按照以下方式进行：其一，按照教学大纲及学生人数、老师人数、课程总时数等关键性指标，在信息化管理平台产生相关的教学任务标准。其二，按照各教学科目的优先顺序自动将总教学任务分解和细化，并转化为排课任务。其三，统筹老师、教室资源、排课任务、年级、课程特点等进行智能化排课，尽量做到公平、公正、透明;其四，人工调整。针对教学计划变更、老师临时安排、重大活动等特殊因素，对课表进行人工调整，并采用系统化检测技术验证人工排课所造成的调整结果是否形成资源冲突等。其五，所有的课表及调课信息可通过app等移动端方式及时通知和提醒，以方便师生随时查阅。

（2）电子考试系统的应用。高校可选择部分适合的专业及课程先行试点，积累相关的经验和题目考库，待时机成熟再较大范围推广。通过信息化技术的运用，学生可灵活的根据自身进度安排各种测验并及时掌握知识缺失点。同时通过自动化阅卷还能较大程度减轻教师的工作负担。

（3）电子OA系统的应用。高校应积极转变传统的纸质申请、审核，通知的方式，而采取更高效、绿色环保的无纸化电子签核方式。通过该技术的应用，能提升流程的透明度和规范化，并极大的提升签核效率，方便后续的查阅追踪。同时，高校也需要加强网络安全建设、电子签章等功能的开发，以确保电子OA系统使用环境的安全、可靠。

4.4 新时期高校教学管理信息化建设策略。

高校信息化建设是一项长期、复杂的系统性工程，对高校的发展起到了极为关键的作用，笔者结合多年的工作经验和相关理论整理出以下对策，供大家参考。

（1）高校要从战略的高度来加大信息化建设的力度，积极稳妥的根据自身特点和需求以及未来发展的重点拟定教学管理信息化基础平台全局建设方案。软件开发方式可多种多样，部分软件实力强的高校可以采取独立自行研发的模式;也可采取自主研发和外包相结合的模式;也可采取利用相对较成熟教学管理平台+二次开发的模式。但关键还在于其系统平台开发初期的架构要能够提供可扩充性考虑，以及未来使用需求量的负载，避免因技术架构或数据库选型不当而造成系统使用效果不能满足需求。

（2）高校教学管理系统的研发和运营是一个持续的过程，需要不断的研发和维护投入，这就要求高校必须实现对投入资金进行合理的分配和调拨。条件成熟的高校建议由其信息中心指派专员参与研发和维护工作，这样能有利于系统更好的发挥其效用。

（3）教学管理信息化功能平台主要服务于师生，这就要求必须事先对总体需求进行详细的调研和论证，在确保高校发展大方向的前提下，应积极响应和采纳师生的意见，这也是后续教学管理信息化平台能平稳推行、顺利使用的基础。

4 结语

综上所述，进一步提升新时期高校教学管理专业化、信息化发展水平和质量是我国高等教育发展的大势所趋，有其存在的必要性，而且也确实发挥了越来越重要的作用。这就要求各高校重视教学管理专业化和信息化建设工作，积极的争取各项政策和创造好的环境来提升其专业化和信息化水平，从而真正的发挥其功效，提升高校的核心竞争力和办学品质，并最终提高我国的教育水平和实现教书育人的初衷。因此，我们可以结合国内外的成熟经验和长处，同时吸取相关的经验教训，共同推动高校教学管理专业化和信息化的应用水平和范围，从而为促进我国教育良性、健康发展贡献自己的力量。

（作者单位：上海工商外国语职业学院）