浅谈我国当前大学武术教学中散打的开展与有效实施

暴晓娣

摘  要：散打教学是大学武术教学中的重要内容，是开展大学武术教学，锻炼大学生体能、提高大学生身体素质的重要课程。在大学中，开展散打教学不仅能够丰富武术课堂教学内容，完善武术教学体系，还能够有效传承我国优秀传统文化，发扬武术精神，实现武术文化的发展。本文简要阐述了在大学武术教学中开展散打教学的必要价值与散打教学对于当前大学生的培养价值，分析了在大学武术教学中开展散打教学的现存问题，对在大学武术教学中开展散打教学的具体策略进行深入探究。

关键词：大学  武术教学  散打教学

中图分类号：G852                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）03（b）-0089-02

散打是我国传统武术体系中一项运动，具有悠久的发展历史与丰富的武术文化，对弘扬中国传统民族精神，培养大学生形成思想道德品质具有重要作用。在散打教学中，有非常多的武术技巧动作，具有较高的课堂教学价值;而且开展散打教学，能够达到强身健体，提高大学生身体素质，增强大学生体魄的作用，非常受我国各地区的大学体育教师欢迎。当代青年大学生是我国未来的人才资源，是实现我国发展的重要驱动力，要继承我国优秀传统文化，发扬我国传统民族精神;所以，在大学校园开展散打课程，不仅对我国散打的发展具有重要意义，更能够强化我国大学生的爱国主义精神，增强大学生的民族自豪感，为我国的发展与进步奠定人才基础。

1  在大学武术教学中开展散打教学的必要价值

散打课程是大学武术课程的重要组成部分，是大学体育教学的重要内容。在散打课程的实际教学过程中，体育教师需要注意以下两方面。一方面，散打作为武术教学的重要构成部分，教师要结合具体情况，优化课程结构，安排合理的课时，在保证大学体育教学内容丰富的基础上，激发学生的散打学习积极性，安排适当的教学内容，提高教学效果[1]。另一方面，散打教学是基于“新课改”提出的全新大学体育课程，其主要目的是为了提高大学生的身体素质，强健大学生的体魄，培养大学生形成竞争意识、对抗意识，为学生的全面发展起到促进作用。此外，教师要在散打教学中融入我国传统民族精神，传承传统武术文化，在锻炼学生体魄的同时提高学生的思想品质，培养大学生形成良好的素养。

2  散打教学对于当前大学生的培养价值

第一，散打教学能够满足现代大学体育课程的教学宗旨，大学生学习散打，能够强身健体，锻炼学生的意志力，在学习过程中，培养大学生勇敢、积极、拼搏的精神。

第二，大学生在体育课堂中学习散打，能够在不断的练习过程中强化自身心理适应能力，为今后的发展与工作做好准备，帮助学生更好地渡过实习阶段，更好地适应社会环境，尽快融入社会，主动寻求发展。通过散打练习，还能够发泄学习压力，有利于大学生的身心健康发展，还能够培养学生积极向上、不断战胜自我的良好品质。

第三，有助于培养大学生的自律意识。散打是一项较为传统的武术运动，其魅力不仅仅局限于斗争，而是在于力量的勃发，是一项勇敢者的游戏。大学生在练习散打的过程中不断失败、不断站起来，在这一过程中感受拼搏与自律的魅力，从而形成良好的自律精神[2]。

第四，散打对学习者的智力要求较高，能够有效启发大学生的智力，锻炼大学生的综合能力。在散打的对抗练习中，需要大学生快速调动思维，迅速做出判断与思考，从而做出相应的攻击与防守行为，这一过程就是对学生应对能力与发散思维的锻炼。

第五，散打具有悠久的发展历史，是我国优秀民族文化的结晶，是中华民族的伟大文化遗产，在礼仪等武德方面具有较为明显的民族特色，在散打学习的过程中，大学生能够了解我国传统文化，形成良好的民族精神。

3  在大学武术教学中开展散打教学的现存问题

“新课改”背景下，在大学体育武术教学中开设散打课程，要不断的深入教学研究，提高散打的教学质量，为大学生提供良好的散打教学服务，全面培养学生的综合素养，促进学生的发展。在现阶段的大学散打课程教学中，仍然存在一些问题，具体可以归结为以下3点：第一，大学的散打课程缺乏先进的硬件设置，各种设施与设备较为落后，相较于常规体育教学项目，散打教学对体育设施的要求更高，只有保证教学场地宽阔、教学设施良好，才能够有效开展教学，提高教学效果。第二，在散打的教学过程中，仅仅是针对散打技巧进行教学，缺乏先进散打教学理念与教学活动形式，导致散打课堂教学活动较为单一，过程枯燥，无法充分激发班级学生的学习热情，降低了散打的教学效用，无法起到锻炼学生体能、培养学生反应能力与发散思维的作用。第三，散打本身具有较强的技巧性，在当下的课堂教学谷草中，教师没有结合学生的实际情况，制定科学的教学计划，优化课堂教学结构，整体教学质量较低[3]。

4  在大学武术教学中开展散打教学的具体策略

4.1 培养学生武德，规范学生行为

在大学武术教学中开展散打教学，体育教师要重点培养学生的武德，提升学生的精神素养，利用优秀传统文化陶冶学生的情操，强化学生的文化内涵，为学生今后的發展奠定良好的基础[4]。

首先，教师要在散打教学中明确基本的武术礼仪与姿态，让学生正确认知武术礼仪与姿态对于散打练习的影响，结合学生的实际情况，开展武术的基本礼仪与姿态的教学，构建武德体系。在日常教学活动中，教师要给学生进行武术的基本礼仪的理论知识讲解，并且将其运用到散打练习的过程中，将理论与实践相结合，培养大学生形成良好的武德意识，营造良好的散打学习氛围。在这一过程中，通过对基本姿态与礼仪的学习，学生能够逐渐形成良好的武术精神，形成友善对待队友，尊重对手的精神品质，初步培养大学生的武德。

其次，散打中的武德与武术礼仪是基于我国优秀传统文化思想道德衍生而来的，具有鲜明的民族特征与文化特色。因此，在大学散打教学的过程中，教师不仅要进行散打技能的训练，还要有意识、有目的地传播中华民族优秀传统文化的相关精神与内涵，促使学生的道德品质与武德精神同步发展。大学体育教师可以在散打的教学过程中引进儒家思想，将“明礼”与“仁爱”渗透到课堂教学中，弘扬优秀传统文化，陶冶学生情操，提升学生思想涵养，促使武德精神深入大学生思想。

最后，除了上述的2点之外，大学体育教师还要根据学生的情况，构建散打教学的武德要求与行为规范准则，充分发扬体育竞技精神与优秀武术精神。散打是我国传统武术形式之一，是传统武术与竞技体育的有机融合，在学生的成长与发展过程中，散打武术精神能够有效指引学生成长，对学生的成长及发展起到积极作用。基于此，体育教师要建立散打教学体系，明确在散打学习中对学生的要求，如训练时要完整穿戴护具、禁止击打对手的脆弱部位、禁止使用反关节动作等，体现散打的武术精神与高尚的武德。

4.2 增加经济投入力度，提高基础设施建设水平

在大学武术教学中开展散打教学，大学院校要加大散打课程开设的经济投入力度，提高基础设施建设水平，为学生构建良好的散打学习环境。在传统课堂教学中，武术散打基础设施的缺失、缺乏经费等是影响课堂教学成果，弱化散打教学质量的主要原因。现阶段，各大学院校要想提高散打教学质量，充分发挥散打教学的效用，就要认识到基础设施建设的重要价值，加大经济投入力度，增加散打教学基础设施建设经费，提高散打教学的基础设施水平，如：全新的护具、宽阔的场地等，为课堂教学提供保证。

4.3 加大宣传力度，弘扬武术教学

在大学武术教学中开展散打教学，要想提高散打课程的开设水平，吸引更多的大学生参与课程，就要加大校园宣传力度，积极弘扬武术精神，扩大宣传范围。散打课程是大学体育课程结构的一部分，是近2年新开设的课程，由于开设时间较晚，还没有形成系统的散打教学体系，缺乏对教学内容、教学计划、教学接点、教学阶段的梳理，缺乏科学的教学评价与考核机制，缺乏正确的教学认知。基于此，大学院校要从多个角度出发，深入探析散打教学，对其教学内容、教学节奏、教学目标等进行全方位、多层次的规划，建立健全、完善的散打教学结构。此外，还要积极宣传，让学生认识到散打教学对学生个人发展的重要价值，吸引更多的学生学习散打。

4.4 建立健全教学体系，提高课堂教学水平

在大学武术教学中开展散打教学，要想提高散打课程的开设水平，就要建立相对健全的课堂教学体系，进一步提高课堂教学质量。大学体育教师要想充分调动学生的学习积极性，确保一些体能基础较弱的学生也能够参与到散打教学与训练中，教师要进一步完善课堂教学体系，从学生的角度出发，考虑学生的学习主体感受。教师要结合班级不同体能基础的学生的实际情况，制定多元化的教学计划，分别设置不同难度的学习目标，充分发挥班级学生的学习积极性，促使学生都能够很好地掌握散打技能。

4.5 调整师资结构，弘扬优秀文化

在大学武术教学中开展散打教学，促进散打教学的发展，就要重视师资力量，加大散打教学的教师团队建设，提高教学团队的整体水平。大学院校要对在职的大学体育教师进行培训，分别开展理论知识、武术防护知识、散打技能实训方面的专项训练，提高大学体育教师的散打技能专业水平，提高散打课程的教学水平，更好地弘扬优秀传统武术文化。

5  结语

综上所述，散打教学是高校武术教学中的重要组成部分，更是大力发展我国体育运动事业，弘扬优秀传统民族精神的重要保障。在散打教学的过程中，高校体育教师要致力于培养学生武德，纠正学生的基本礼仪与姿态，发扬优秀传统文化内涵，培养学生形成优秀竞技精神。此外，各高校还要增加经济投入力度，加大宣传力度，建立健全散打教学体系，调整体育教学师资结构，全面创建高校散打体育教学机智，为散打课程的开设与发展奠定良好的基础。

参考文献

[1] 游拢.体育专业院校武术课程改革路径分析[J].中华武术（研究），2019，8（10）：17-19.

[2] 劉东，岳庆利.我国高校开展散打课程教学改革的研究及对策[J].田径，2019（10）：54-55.

[3] 郭煜瑾，罗世贤.高校武术教学存在的主要问题及对策分析[J].武术研究，2019，4（9）：65-66，69.

[4] 沈凤铭.互动式教学法在高校散打教学训练中的运用研究[J].体育科技，2019，40（4）：11-12.