非国有博物馆实现中小学教育功能刍论

摘 要：如何发挥非国有博物馆的教育功能，是一个值得研究的重要课题。文章结合柳州地区的实践，对非国有博物馆发挥中小学教育功能进行探索。要成立专业指导机构，建立工作平台;提升非国有博物馆教育能力;举办各种展览，发挥博物馆教育功能;打造馆校合作品牌，讲好博物馆故事。同时，还要着力解决实践中遇到的困难和问题。

关键词：非国有博物馆;教育功能;中小学;核心素养;人才培养

中图分类号：G268;G40-011 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）10-0046-02

博物馆是“一个国家、一个地区、一个民族文明程度的窗口和标志”，而教育作为博物馆的核心功能已是学界的共识。2015 年頒布的《博物馆条例》，首次将“教育”功能放于首要位置，位置在“研究”之前。柳州作为“博物馆之城”，目前共有58家博物馆，其中非国有博物馆占37家，发挥这37家民办博物馆的教育功能，尤其是面向中小学生开展教育活动，就显得更具有迫切的现实意义。本文结合柳州地区的实践，对非国有博物馆发挥中小学教育功能进行初步思考与探索。

一、成立专业指导机构，建立工作平台

2018年，为促进各非国有博物馆教育功能的可持续发展，柳州博联（全称为“柳州市区域性博物馆理事会联合会”）整合各博物馆人才资源，成立了宣传教育专业委员会，主任和副主任由国有博物馆宣教部门专业人员担任，搭建了各馆沟通、交流、协调的平台，开展了一系列具有行业指导、行业规范意义的工作。宣传教育专业委员会首次联合各博物馆与柳州市窑埠街小学一起开展馆校教育合作项目，首次将柳州历史文物知识、传统文化并入学校相关课程在学生中普及。目前，已开展两个学期。第一个学期，柳州博联宣传教育专业委员会发挥各博物馆资源优势，精选博物馆故事、文物故事、文物鉴赏、传统工艺实践操作等多种特色教育内容，开展“爱文化·爱柳州”博校社联动教育共建系列课堂活动，突出活动的趣味性和教育性。第二学期，柳州博联宣传教育专业委员会针对学校的要求和学生的个性特点对博物馆课程进行改进和更新。如将博物馆课程从学校搬到每个选定的博物馆内进行，引导学生亲自接触历史文物和传统文化，让抽象的事物更加具体化。在教学方式上，根据学生的年龄特点，采用画一画、做一做、摸一摸等体验式学习方式，激发学生的参与兴趣。如“捏土为陶——原始制陶二三事”“手工传统技艺——我的中国心”“螺蛳粉制作体验”等课程，融合了美术、语文、劳动、自然等学科知识。学生通过学习，进一步了解了家乡的历史和文化，增强了民族自豪感。这种走近博物馆和走进博物馆的方式，成为学生日常学习生活的一部分，成为学生一种常态化的学习方式和休闲方式，提升了学生的综合素质。

二、提升非国有博物馆教育能力

多年以来，柳州坚持举办多种形式的培训班，提高非国有博物馆的教育能力。召开全市非国有博物馆工作会议，开设柳州市博物馆管理人员高级研修班，就博物馆的发展趋势以及文物管理方面的知识进行培训，进一步提升博物馆公共文化服务水平。多次举办外出学习培训活动，带领非国有博物馆人员学习优秀行业经验。开展馆长沙龙活动和研讨会活动，组织非国有博物馆和国有博物馆一起针对宣传教育等与博物馆相关的主题进行探讨和交流，为非国有博物馆的教育发展提供新思路和新方式。

三、举办各种展览，发挥博物馆教育功能

博物馆主要是通过展示人类活动和自然环境的见证物来吸引公众，从而发挥教育功能，所以举办各种展览是博物馆实现教育功能的首要前提。多年以来，柳州鼓励各非国有博物馆努力多办展览，办好展览，办精品展，为广大中小学生提供丰富的文化产品和文化服务。仅2018年，柳州各非国有博物馆就举办了众多各具特色、丰富多样的陈列展览。如柳州市凤凰河艺术博物馆举办“中国‘中医明清时期名医名方古籍善本展”，柳州日增美术馆举办“画梦书田”“馆藏名家作品展”以及“石不能言最可人”奇石展，柳州石尚艺术馆举办“‘无边界陶禾中国画展”等书画作品展，柳州石尚明清铜炉馆举办“瘦金书帖——百枚宋徽宗御书崇宁通宝钱币展”，柳州潭中博物馆、柳州大观杂项博物馆联合举办“柳州首届私人古今书画收藏展”，融安县鸬鹚洲民俗馆举办“2018融安县骑楼文化馆藏文物图片展”，融水苗族自治县博物馆、融水安太苗族生态博物馆、票证博物馆、战争史博物馆、自然居石文化博物馆则采取走出去的方式，到校园内举办多场临时展览。这些展览，充分展示了柳州市非国有博物馆的精品文物和文化风貌，让中小学生了解到多元的柳州博物馆文化，感受到中华传统文化的魅力。

四、打造馆校合作品牌，讲好博物馆故事

博物馆要注重打造馆校合作品牌，讲好博物馆故事，激发学生的学习兴趣，丰富学生的课外生活，提高学生的综合素养。在实践过程中，博物馆要尽量克服“高高在上”的传统教育模式，努力使教育方式接地气。要采用丰富的教育方式，吸引中小学到博物馆参观，同时也要考虑到教师带领学生去博物馆开展教学活动有时也面临一定的压力，因此要注重以人为本，主动走入校园开展各种研学游活动。（1）柳州市红木文化博物馆从2015年至今，在柳州市县一些小学、初中、职校开设了“认木识工”“雕钻刻凿”“锤量锯刨锉拧磨”等课程，既培养了学生的创意思维和动手能力，也推广了红木文化。（2）柳州桂饼博物馆多年来以“传承饼道，留住手艺”为宗旨，定期在柳州市一些中小学开展饼俗礼俗进校园活动，激起学生对传统糕饼制作技艺的保护意识，让学生在活动中体验到中华民俗文化的魅力。（3）柳州市战争史博物馆是一家以革命传统教育、国防教育、军史战史研究、地方革命史研究为中心任务的专业博物馆，多年来潜心研究，组织专业力量，开发了“党史军史教育”“国防科普”“国际形势与时事政治”“实用技能”“基础军训”等课程，同时积极组织国防教育系列活动。（4）三江侗画艺术馆自2013年开馆以来，举办了二十多期中小学学生侗画培训班，让学生了解到侗画的由来、起源和三江侗画的特点，培养了一批侗画传承人。（5）柳州君武民俗博物馆自开馆以来，推出了一系列针对中小学生的民俗体验研学活动游，如植物研学游、农耕体验研学游、木楼建筑文化研学游等，受到师生的青睐。

五、实践中遇到的问题与解决办法

柳州非国有博物馆开展中小学教育活动虽然取得一定的成绩，在实践中有时也遇到一些问题。（1）专项经费比较欠缺。非国有博物馆普遍经费较为缺乏，相关部门的补助经费多为奖励性的，难以满足各馆实际需求。由于缺乏资金，一些工作开展困难，部分大型集体教育活动有时只能降低档次或停办，影响了工作人员的积极性，影响了团队的凝聚力。因此，今后相关部门要增加专项经费，为各项工作的开展提供必要的保障。（2）人才培養亟待加强。从客观来看，非国有博物馆的人员流动性较大，文化程度参差不齐，教育服务水平有待提高。虽然柳州博联举办了一些培训班，但对于提高非国有博物馆教育水平来说还是杯水车薪，希望文物行政部门今后能将非国有博物馆纳入相关培训活动中，加大非国有博物馆教育人才培养力度。（3）教育联动机制亟须统筹规划。目前，柳州非国有博物馆开展的中小学教育活动虽然取得了较好的社会效益，但由于缺乏相关政策支持，与学校之间的沟通联系不够密切，进校园开展活动的渠道不畅。因此，要健全联动教育机制，找到与学校教育的密切契合点，更好地发挥博物馆的教育功能。

参考文献：

[1]李灵漫.博物馆教育功能浅析[J].博物馆研究，2019（01）.

[2]宾阳，宾艺苑，郭凯倩.广西柳州：“博物馆之城”惠民强市[N].中国文化报，2016-03-14.

[3]钱进.教育改革背景下博物馆与学校教育的共赢发展[J].中国博物馆，2014（03）.

作者简介：李捷（1975-），男，广西柳州人，广西柳州文庙管理所所长，广西柳州市博物馆理事会联合会常务副主席兼秘书长，从事国有和非国有博物馆的运营、管理与联动研究。

Discuss on the Educational Function of Non-state Museums in Primary and Secondary Schools

Li Jie

（Guangxi Liuzhou Confucian Temple Management Office， Liuzhou 545000， China）

Abstract： How to give full play to the educational function of non-state-owned museums is an important subject worth studying. Based on the practice of Liuzhou， this paper explores the educational function of non-state-owned museums in primary and secondary schools. It is necessary to set up a professional guidance organization， establish a working platform， improve the educational ability of non-state-owned museums， hold various exhibitions， give full play to the educational function of museums， build a cooperative brand of museums and schools， and tell well the stories of museums. At the same time， efforts should be made to solve the difficulties and problems encountered in practice.

Key words： non state owned Museum; educational function; primary and secondary schools; core literacy; personnel training