探索中学物理渗透学生阅读能力培养的教学模式

赵旭琪

【摘要】本文针对中学物理教学中学生阅读能力培养存在的问题，通过思考和教学实践，提出了新授课、实验课、复习课和练习课四种渗透学生阅读能力培养的教学模式，并对各种教学模式特点和流程进行阐述。

【关键词】中学物理;阅读能力;教学模式

在当前的中学物理教学中，师生对阅读能力培养的认知，都存在偏差。学生阅读能力培养的重要性，大部分教师清楚，但由于对阅读能力概念的理解不够全面，因此，学生阅读能力的培养大多停留在审题能力的培养。方法比较随意，模式比较单一，没有渐进梯度，没有长期计划，总体缺乏系统性。少数的学生知道，阅读能力就是获取信息的能力，因为阅读能力越强，答题就越迅速，更有利于取得高分。而大部分的学生对于阅读能力的理解，基本是停留在文科的短文阅读，至于阅读能力的概念、阅读能力培养的重要性、阅读能力培养的方法，知之甚少。

基于对以上现象的思考和长期的教学实践，笔者总结出了四种渗透学生阅读能力培养的教学模式。在中学物理教学中，学生阅读能力培养可以参透到不同的课型中，例如，新授课、实验课、复习课和练习课。结合不同学段和不同课型可以形成不同的学生阅读能力培养教学模式。

一、新授课模式

新授课是数量最多的课型，也是渗透学生阅读能力培养最常用的教学模式。对于新课的教学，大部分教师会要求学生提前预习，教学时直接切入重难点。……