国内创客教育研究现状、趋势与不足
——基于CNKI相关论文的可视化分析

万文静 乜 勇

(陕西师范大学 教育学院，陕西 西安 710062)

一、研究问题

追其根源，创客教育的发源地是英国，其20世纪末创意产业的大发展，引起了各国对创客教育的探索。那么创客教育将走向何方？这个问题值得关注和研究。本研究以篇名“创客教育”在中国知网(CNKI)数据库中进行检索，文献来源限制在教育技术领域的八大核心期刊，其文献来源包括现代教育技术、电化教育研究、中国电化教育、开放教育研究、现代远距离教育、中国远程教育、远程教育杂志、现代远程教育研究，检索时段为2014年1月1日—2019年9月30日，共检索到文献154篇，为了确保数据的可靠性，手动删除会议及不相关文献，最后筛选出有效文献145篇。

二、研究方法

通过文献研究法、聚类分析法及社会网络分析法总结出国内创客教育发展的现状。其中采用了题录分析软件 SATI3.2、社会网络分析软件 UCINET6、数据统计分析软件 SPSS20.0 及Excel2013 等工具，对研究数据进行了客观、科学的数据统计与分析。

三、研究过程

(一)研究现状分析

1.期刊发文量分布

以时间线为横轴，期刊发文量为纵轴，进行研究，发现2014年我国在核心期刊上的发文量仅有2篇，但短短两年时间文献的数量开始迅猛增长，高达39篇，从2016年之后文献的数量基本保持在35篇左右，值得注意的是，截至2019年9月底，有关创客教育的文献仅有17篇，究其原因，不难发现近几年有越来越多的学者从理论探讨走向实践应用或模式开发，也就是从定性的研究转向定量的研究，实践应用需要花费几年时间进行摸索，实践的探索造成文献发表时间要滞后，这将导致近几年发文量开始出现略微下降的趋势。……