青少年法治素养评价体系内涵与教育方式变革

柴世香 徐信贵

党的十八届四中全会提出要将法治教育纳入国民教育体系，随后《青少年法治教育大纲》的制定与施行更是凸显了法治的重要性，为我国法治教育的发展以及法治工作的进行发挥了重要作用，我国青少年的法治素养得到了大幅度的提升，因而青少年法治素养评价体系的构建与完善也更加重要。面对不断进步的时代与日益复杂的社会环境，构建和完善一套符合我国基本国情，彰显我国特色的法治素养评价体系，创新法治教育模式更具现实意义。

一、研究方法

为深入了解我国青少年法治素养评价体系以及法治教育现状，本文采取两种研究方式开展研究。一是调查问卷形式，本次以青少年法治素养评价体系为主题的问卷调查共收到来自重庆市、陕西省等共计472份问卷。调查结果显示，本次调查对象中以生活在农村地区的18岁以上并且具有大学及以上学历水平的人员为主，其中女生比例较大;并分别通过评价体系中的角色分配、评价内容、评价标准、评价方式、评价结果以及青少年法治素养评价体系的实践与发展问题这六个板块，对青少年法治素养评价体系的相关情况进行简单调查。二是访谈形式，本次访谈以河南省新乡市某教育局直属小学班主任和兰州某高校应届毕业生为访谈对象，分别以学校法治课程活动设计、学生反馈、教师建议三个方面为主要访谈内容，通过不同地区、不同主体、不同方式的调查结果反映我国当前青少年法治素养评价体系以及法治教育现状。……