小学语文课堂朗读教学有效分析

柏汉柱

朗读作为一种有声诵读方式，是提高小学生朗读能力的基础，是“新课标”下小学生需要掌握的一种基本语文关键能力，旨在使学生可以在确保朗读准确性和流畅性的基础上包含感情地开展朗读。基于有效的朗读教学活动，不仅可以活跃语文课堂教学氛围，同样可以促进学生朗读能力的提高，深化他们对所朗读语文文本内容的理解与认识。因此，如何才能提升小学语文朗读教学有效性是当前值得深入探析的一个重要教育课题。

一、认真进行初读，初步感知课文整体内容

基于“新课标”下朗读能力培养的目标可知，朗读教学要使小学生流畅、准确地进行朗读，其中朗读的流畅性与准确性建立在学生对所朗读内容深入理解和感知的基础上，所以在学生开展朗读之前，要指导全体学生首先认真地进行初次朗读，使他们可以对所朗读的课文内容从整体上形成一个初步认识，具体包括可以掌握朗读课文内容的基本大意，掌握其中朗读内容中不同字词的含义与发音，搞清朗读文本的行为思路与结构构成情况等。与此同时，为了提高学生初读的效果，还可以针对性为他们设计一些有助于深化他们对朗读文章内容理解的相关问题，使他们一边进行初读活动一边思考这些问题的答案。在学生初次阅读几遍文本之后，他们不可避免会遇到一些生字词或者不理解的词句或问题，这时候可以指导他们自主标记下来并利用词典或向教师请教的方式加以解决。……