高中英语教学中的文化导入策略

李新勤

摘  要：经济全球化的发展使得英语成为全球应用最广的语言，其在国际交流中发挥着不可替代的作用，因此广大教育者都高度重视英语学科的教学。但是目前背景下以语言形式为中心的英语教学已经无法满足国际交流的需要，人们也逐渐意识到文化导入对提高学生学习效率的重要性。高中生具有较强的接受能力，且高中阶段英语学科的内容也比较广泛，这个阶段是教师进行文化导入的关键阶段，因此很有必要深入研究高中英语教学中的文化导入策略，以期能为广大教育者进行文化导入提供借鉴。

关键词：高中英语  文化导入  原则  必要性  策略

中图分类号：G63    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）03（c）-0084-02

要想提高学生学习效率，教师需要通过文化导入的方式激发学生的学习积极性，让学生主动参与课堂活动，促进学生拓展自身的文化视野，从而让学生体会到中西方文化的差异，促进学生英语综合能力的提高。

1  文化导入原则

1.1 适度原则

文化导入要保证能与小学生的接受能力、语言水平与领悟能力相符合。教师要精心选择文化导入的数量与内容，尽可能做到深浅湿度且详略得当。同时，教师要考虑导入的内容能否可以激发学生的学习积极性，是否有利于学生解决面对的问题或代表性等[1]。

1.2 阶段原则

文化导入应以学生的认知能力与导入的文化内容为基础，从深至浅地拓展导入的范围。一开始可能存在学生对语言的掌握不足，且谈话的内容要与日常生活有密切的联系，因此要想更加深入地进行谈话需要进一步扩大词汇知识与语法知识。……