初中生物课堂教学中问题意识的培养

李积龙

摘 要：在新课程标准改革背景下，问题意识成为初中生物课堂教学的重点，除此之外还要在课堂上开展探究性教学活动，从而培养学生的科学意识和问题意识。在问题意识培养中，首先教师要转变教学观念，改变教学方式，然后将学生的主动探究能力作为教学重点，为学生创设问题情境，架设探究桥梁，并引导学生进行探究。

关键词：初中生物;问题意识;培养;策略

问题意识主要是一种心理思考的状态，对学生的思维具有驱使作用，当学生遇到困难时，这种心理状态会驱动学生不断提出问题和解决问题。在新课改中，“问题”成为创新教育的一个重要切入点，通过“问题”激发学生的思维，可以提高学生解决问题的能力。但是在实际情况中，学生的问题意识比较薄弱，尤其是在高年级中比较常见，随着年龄的增长，学生的问题意识越来越薄弱，不利于学生思维能力的发展，必须要采取有效教学方式不断强化学生的问题意识。

一、培养学生问题意识的重要性

（一）有利于激发学生学习动机

意识是问题存在的前提和基础，有意识的问题是深奥的、积极的，相反，没有问题的意识是被动的、肤浅的。在初中生物课堂教学中，若学生没有问题意识，那么对生物学科就不会有兴趣，没有问题意识，就不会创造出有价值的东西，有问题意识则会一直鞭策学生不断努力学習，明白自己学的是什么，为什么要学和怎么学习。具有问题意识，学生能够对生物学科的知识或者事物，产生浓烈的兴趣和强烈的好奇心，从而诞生出生物学问题。……