新工科背景下C++程序设计课程教学研究

摘要：通过对C++程序设计课程的特点及现状的分析，阐述了“新工科”背景下C++程序设计课程改革的必要性，从教学模式、教学内容、课堂教学形式、考核方法、反馈机制和课程资源建设等方面给出了课程改革的策略，以适于学生自身个性化发展，提高学生解决复杂问题的能力。

关键词：新工科;C++程序设计;教学模式

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）08-0098-02

2017年2月以来，教育部积极推进新工科建设，先后形成了“复旦共识”“天大行动”和“北京指南”，并发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》[1]《关于推进新工科研究与实践项目的通知》[2]，全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验，助力高等教育强国建设。课程是教育最微观、最普通的问题，但它要解决的却是教育中最根本的问题——培养人，是关乎宏观的战略大问题。“以学生发展为中心”是世界高等教育共同的理念，课程是体现这一理念的“最后一公里”[3]。

C++程序设计作为计算机科学与技术专业学生的入门编程语言，其学习的好坏不仅影响到后续课程，而且影响学生对计算机专业学习的信心，其基础性和重要性不言而喻。文献[4]中提出了基于微课程的C++程序设计辅助教学研究方法。文献[5]将MOOC与传统课堂教学相融合，实现线上线下的混合式教学模式。文献[6]从算法选择、案例驱动、教材精选、自主学习和教学评价等方面提出了C++程序设计双语教学的策略，以此提高学生的国际视野、创新精神和综合素质。……