关于缓解教师培训工学矛盾的思考

王燕

摘 要：国家对教师的培训工作尤其重视，从国培到省培，从市培到县培，各级各项教师培训工作如火如荼展开。各级各项教师培训工作在教师专业成长的道路上起到了必不可少的引领、促进作用，同时也还存在一些急需解决的突出问题，如工学矛盾问题。文章作者分别从受训者和培训者两个角度来阐述教师培训现实中出现的工学矛盾及其解决方法。

关键词：教师培训;工学矛盾;受训者角度;培训者角度

近年来，党和国家对教师培训工作非常重视，从国培到省培，从市培到县培，各级各项教师培训如火如荼。教师培训产生了很好的效果，助力一部分教师尤其是乡村教师变得更优秀，使他们的课上得更好、教育理论更丰富、教育的境界更高……然而，教师培训还存在一些急需解决的突出问题，如工学矛盾。

笔者是一个从教22年的乡镇初中语文教师，既作为受训者参加过国培、省培、市培、县培等项目培训，也作为培训者参加了“国培计划（2019）”——湖南省衡阳县初中语文送教下乡培训项目的实施工作。无论作为受训者，还是作为培训者，笔者都强烈地感受到工学矛盾给教师培训工作带来的诸多问题。

一、工学矛盾是教师培训工作中棘手的问题

从培训者角度来看。笔者是一名乡镇中学高级语文老师，曾凭借扎实的基本功和走心的教学设计，获得衡阳县初中语文课堂教学比武第一名。现承担一个班语文和两个班历史的教学工作，工作任务比较繁重。