心理学视角下的教育惩戒难点问题及其对策

裴秀芳

【摘 要】教育惩戒的难点在于惩戒失当与惩戒效果不佳。本文从心理学角度对教育惩戒的有效实施提出了可操作性建议：建立良好的师生关系;教师常怀仁爱之心;教师提升人格魅力，避免情绪不合理宣泄;教师自觉学习心理学知识;针对学生身心发展特点，做到“因材施惩”;家、校、社通力合作，使惩戒效果最大化。

【关键词】心理学视角 教育惩戒 惩戒失当 惩戒效果不佳

教育惩戒是教师在教育教学过程中为了维护正常的教育教学秩序，对学生的违纪行为进行适度惩罚，减少其未来再次发生类似行为的一种干预手段。合理的教育惩戒对于学生树立良好的学风、学校建立良好的教育教学环境能够起到重要的作用[1]。但是，由于部分教师没有把握好惩戒力度，一再出现过度惩戒的情况，给学生的身心健康造成了很大的伤害，导致很多家长以及社会大众对教育惩戒产生了很大的抵触心理甚至反抗行为[2]。同时，有些家长对孩子过分宠爱，对孩子犯错后教师的适当惩戒产生不满，甚至会到学校寻衅闹事，导致家校矛盾升级。如果教师面对违规学生，不敢管、不能管、不想管，这不仅破坏了正常的教学秩序，也增加了教育的难度。因此，教育需要惩戒，惩戒需要规范。

2019年11月22日，我国司法部官方网站发布了教育部关于《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》公開征求意见的通知，对惩戒的范围、概念、实施原则以及具体惩戒方法等都做了明确的规定，并明确指出“教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权”“教育行政部门、学校应当支持教师正当行使教育惩戒权”[3]。……