跑类项目教学中如何调动体育弱势学生的积极性

徐利 王勇

摘  要：体育教学中跑类项目教学一直存在学生积极性不高、参与度低的问题，尤其是如何调动体育弱势学生积极性一直是体育课程教学的难点。跑类项目作为体育教学的必修内容，其特点是比较枯燥，缺乏趣味性。该文通过对跑类项目教学中提高体育弱势学生积极性的问题进行探讨，提出采用创新玩法、变化规则、优化场地器材和完善评价机制方面进行优化，旨在提高体育弱势学生在跑类项目中的参与度和积极性。

关键词：田径教学  跑类项目教学  体育弱势学生

中图分类号：G633    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）03（c）-0239-02

体育弱势学生在运动技能、身体形态、身体素质等方面的发展水平与体育教学所需的体能和运动能力不相适应，不能顺利完成体育教学任务的学生。他们不属于有伤、有病或残疾的学生，但他们体质较差，体育成绩常常是不及格。导致体育差生体育学习成绩不理想的原因很多，主要由于先天遗传、后天对体育学习的重视不够，具体表现为学生体重较大、运动能力较差、体育锻炼价值认识不够等原因，导致学生体育学习的成绩不理想，体验不到运动带来的乐趣和肌肉活动带来的积极感受，从而制约了学生积极参与体育运动的主动性，造成这部分学生的体育学习成绩体育较差。跑类项目有其自身的运动特点，比如技术比较简单、体能要求高、运动乐趣少等，造成学生之间的差距大、学习动机不足、情感体验不够积极。……