浅谈信息技术下语文课堂教学情境的创设

刘逸群

语文课堂上，教学情境的创设起着至关重要的作用，根据文本的需求，应如何设置恰当的教学情境，调动学生学习的积极性，引起我们深入的思考。信息技术下语文教学情境的创设，可以尝试着采用以下的方式：

一、再现视频，明确学习内容，更真实直观生动

在学习蒲松龄的《狼》的时候，可以截取《狼图腾》里的片段，从不同角度真切感受狼的特点，凶残、狡猾，还有值得我们学习的团队合作精神。课文中展现的是狼的凶残狡诈，与电影作品的内容有相通的地方，而文章的主旨是对待像狼一样的恶势力，不能心存幻想，要敢于斗争，善于斗争，与狼斗智斗勇，最终拥有智慧的人最终战胜了狼。通过对比学习，为学习文本的内容奠定了基础。

二、展示图片，图文并茂，激发学生的学习兴趣

学习《雨的四季》时，插播关于四季“雨”的图片，为学生更好地理解本文的意境奠定基础。课件出示动态雨景，同时配以轻微的雨声，营造一种美妙的雨境。雨是我们熟悉的一种自然现象，是沟通天地的精灵。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨，并写下著名的散文《雨的四季》。本节课让我们一起走进刘湛秋的散文，走进雨的世界。这样的导入会吸引学生的注意力，学生会特别期待进入文本。

三、展示相关诗句，触类旁通，学以致用，提升学生的语文素养

学习《春》这篇文章时，引导学生回忆描写春天的古诗，在头脑中勾勒出一幅幅优美的画面，在此情境下引出课题，有助于学生学习情绪的调动。……