让感恩之灯点亮学生的心灵

刘丽霞

中国有句俗语“有意栽花花不开，无心插柳柳成荫”，在教学中同样也会出现这样的效果。全面的课堂预设固然必不可少，灵活的课堂生发也同样高效，尤其是对于灵活多变的语文课堂更是如此。

在教授《傅雷家书两则》这一课时，为了让学生对课文有一个切实、深刻的感受，我设计了一个环节：自读课文，对照课文语段，结合自己的生活实际谈感受。可以是引起同学们思想共鸣的思想，可以是由文中某些语句所想到的令自己感动地父母的某些做法，也可以是自己对父母的腹诽与希望。

因之于思想的不拘性，在短短的阅读与思考之下，学生纷纷举手回答。

“我从‘心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？这句话，看到了一位慈爱的父亲，从而想到了我的父母，他们也是这样的理解我，每次遇到什么事，也总是父母先来安慰我！”张姣同学如是说。

“你真幸福，你也有一对慈爱的好父母！”

张洪凯同学说：“当我读到‘早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般地等着，我想起了去年有次家长会，老师让我们给父母写封信，妈妈看了之后，竟然到下次家长会的时候还在惦念着有没有给她的信。”

当然，此时亦有反对声传来。刘志伟同学委屈地说：“当我要跟父母商量什么事，或有什么委屈的时候他们总是先粗暴地打断我！”说罢声音便哽咽了。

张杰也提道：“我希望我的父母能给我少一点的压力，我都快喘不过气来了！……